课题:截一个几何体介绍CT的原理猜一猜得到的截面是什么形状呢慧眼识金(1) (2) (3) (4)(1) (2) (3) (4)(1) (2) (3) (4)看谁截得妙!情景1活动形式:4人小组合作.活动内容:从正方体中截取不同形状的几何图形.情景2成果展示会1展示从正方体中截得的不同几何图形2 请你介绍自己成功的经验并做具体演示截面与正方体各有几个面相交?问题1:问题2:如图所示,从圆柱当中截得
截一个几何体截面的定义:用一个平面去截一个几何体,截出的面叫截面。想一想:如果我们用“刀”去切一个几何体,截出的面可能是什么形状呢?以正方体为例进行说明。截面正方体的截面 用一个平面去截一个正方体截出的面可能是什么形状?截一截我们可以看到截面的形状是三角形我们可以看到截面的形状是等腰三角形我们可以看到截面的形状是等边三角形我们可以看到截面的形状是正方形我们可以看到截面的形状是长方形我们可以看到
截一个几何体 南京五十四中孙力猜谜游戏: 看上去是绿的,切开是红的,吐出来是黑的。 ( 打一种水果 )知道吗?谜底是西瓜。想一想:如果我们用“刀”去切一个几何体,截出的面可能是什么形状呢?截一截:用一个平面去截一个正方体,截面(section)会是什么形状?想一想能截出三边都相等的三角形吗??再想一想怎样截才能使截面一定是长方形??再想一想截过正方体六个面的截面一定是六边形吗??再想一想用平面去截
为您服务教育网 4 截一个几何体练习卷(1)一、填空题1.用一个平面去截一个球体所得的截面图形是__________.2.如图1,长方体中截面BB1D1D是长方体的对角面,它是__________.3.在正方体中经过从一个顶点出发的三条棱的中点的截面是_________.4.一座大楼,小明只看到了楼顶,则小明的看到的图叫__________.5.现有一张长52cm,宽28cm的矩形纸片
为您服务教育网 2 截一个几何体 1,如图,用平面去截一个正方体,所得截面的形状应是( ) 2,下面几何体中,截面图形不可能是圆的是( )A圆柱B圆锥C球 D正方体 3,如图,用平面去截圆锥,所得截面的形状是( )4,用一个平面截正方体,若所得的截面是一个三角形,则留下的较大的一块几何体一定有()A7个面B15条棱C7个顶点D10个顶点 5,如图,用平面去截圆柱,截面形状是( )
为您服务教育网 2 13截一个几何体一、选择题1、有下列几何体:(1)圆柱;(2)正方体;(3)棱柱;(4)球;(5)圆锥;(6)长方体。则这些几何体中截面可能是圆的有()A、2种B、3种 C、4种D、5种2、下列说法中,正确的是()A、用一个平面去截一个圆锥,可以是椭圆 B、棱柱的所有侧棱长都相等C、用一个平面去截一个圆柱体,截面可以是梯形D、用一个平面去截一个长方体截面不能是正方形
为您服务教育网 2 第三节?截一个几何体〖教学目的:〗〖知识与技能目标:〗1、学生通过参与对实物的切截活动和观察课件演示,了解一些几何体截面的形状。2、通过经历对几何体切截的实践过程,探索截面形状与切截方向之间的联系,体验面与体之间的转换。〖过程与方法:〗1、经历切截几何体的活动过程,观察几何体在切截的过程中的变化,在面与体的转换中丰富数学活动经验,发展空间观念2、经历观察、实际操作等
为您服务教育网 3 截一个几何体【学习目标】1.经历切截几何体的活动过程,体会几何体在切截过程中的变化.2.体会数学中的面与体之间的转换过程.3.发展学生的空间观念.【基础知识精讲】1.用平面截几方体出现的截面形状.(1)用一个平面去截正方体,可能出现下面几种情况:(括号内的是出现的截面形状)图120点拨:由前面的知识我们知道“面与面相交得到线”,而用平面去截几何体,所得的截面就是这个
为您服务教育网 2 第一章丰富的图形世界 13截一个几何体【知识梳理】用一个平面去截一几何体,截出的面叫做截面。用一个平面去截一个正方体,截出的形状可能是三角形、四边形、五边形或六边形。(如图所示)【重点和难点】重点:经历切截几何体的活动过程,体会几何体在切截过程中的变化。难点:在与他人交流过程中,合理清晰地表达自己的思维过程。【典例解析】【例1】(1)如果用一个平面去截一个几何体,如
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级截一个几何体截面的定义: 用一个平面去截一个几何体截出的面叫截面想一想:如果我们用刀去切一个几何体截出的面可能是什么形状呢以正方体为例进行说明截面正方体的截面 用一个平面去截一个正方体截出的面可能是什么形状截一截我们可以看到截面的形状是三角形我们可以看到截面的形状是等腰三角形我们可以看到截面的形状是等边三角形我们
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