大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 61().doc

    一次函数的应用(第一课时)教学反思1.教学内容反思本节课的重点是要让学生了解正比例函数的确定需要一个条件一次函数的确定需要两个条件能根据条件利用待定系数法求出一些简单的一次函数关系式本节课设计注重发展了学生的数形结合的思想方法及分析问题解决问题的能力2.教学过程的反思启发引导的探究过程中由浅入深并利用了丰富的实际情景既增加了学生学习的兴趣又让学生深切体会到一次函数就在我们身边教学中注意到利用

  • .doc

    课题课时 第一课时 教学补充·导学目标:教学目标:进一步体会数形结合的思想发展数形结合解决问题的能力教学重难点:利用一次函数图像分析解决简单实际问题·导学过程:自主学习:1. 什么是一次函数若两个变量xy间的关系式可以表示成y=kxb(kb为常数k≠0)的形式则称y是x的一次函数.一次函数的图象是什么直线那怎样去确定一次函数的表达

  • 15_.doc

    第15课时 一次函数的应用(70分)图15-1一、选择题(每题6分,共24分)1.[2014·台州]如图15-1,把一个小球垂直向上抛出,则下列描述该小球的运动速度v(单位:m/s)与运动时间t(单位:s)关系的函数图象中,正确的是(C)【解析】 一个小球垂直向上抛出,小球的运动速度v越来越小,到达最高点是为0,小球下落时速度逐渐增加.2.[2014·泸州]“五一节”期间,王老师一家自驾游去了

  • 11--.docx

    思考与收获第11课时 一次函数的应用【例题精讲】 例题1.某地区的电力资源丰富并且得到了较好的开发.该地区一家供电为了鼓励居民用电采用分段计费的方法来计算电费.月用电量x(度)与相应电费y(元)之间的函数图像如图所示. = 1 GB2 ⑴月用电量为100度时应交电费 元 = 2 GB2 ⑵ 当x≥100时求y与x之间的函数关系式 = 3 GB2 ⑶ 月用电量

  • 15 .ppt

    首 页课件目录末 页中考学练测·数学[人教]  第一部分 第五章 第15课时 全效学习第一部分 数与代数第五章 函数及其图象考 点 管 理中 考 再 现 课 时 作 业 归 类 探 究第15课时 一次函数的应用 考 点 管 理中 考 再 现150 归 类 探 究B 80-x x-10 2×20(80-x) 2×20(x-10) 1 11 课 时 作 业 A C B (204

  • 12_.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第12课时 一次函数的应用 考 点 聚 焦回 归 教 材归 类 示 例中 考 预 测第12课时┃一次函数的应用考点 一次函数的应用 考 点 聚 焦考点聚焦归类示例回归教材中考预测? 类型之一 利用一次函数进行方案选择 第12课时┃一次函数的应用 考点聚焦归类示例回归教材中考预测归 类 示 例第12课时┃一次函数的应用

  • 11-.ppt

    第11课时 一次函数的应用第11课时┃ 一次函数的应用考点 一次函数的应用 探究一利用一次函数进行方案选择 第11课时┃ 一次函数的应用第11课时┃ 一次函数的应用y乙=012xy甲=01x+6第11课时┃ 一次函数的应用第11课时┃ 一次函数的应用第11课时┃ 一次函数的应用探究二利用一次函数解决分段函数问题 命题角度:1 利用一次函数解决个税收取问题;2 利用一次函数解决水、电、煤气等资源收费

  • 图象).ppt

    谢 谢OV万立方米4002002008 ??(3)油箱中的剩余油量小于1升时摩托车将自动报警行驶多少千米后摩托车将自动报警x 千克1X=-2

  • __.doc

    《一次函数》教学反思成为教师后才发现当好教师不容易结合一次函数的教学谈谈自己的几点肤浅感受几处满意之笔遗憾之点以及对教材的几点不成熟的建议函数及其图象这一章的重点是一次函数的概念图象和性质一方面在学生初次接触函数的有关内容时一定要结合具体函数进行学习因此全章的主要内容是侧重在具体函数的讲述上的另一方面在大纲规定的几种具体函数中一次函数是最基本的教科书对一次函数的讨论也比较全面通过一次函数的学

  • .doc

    一次函数教学反思函数是初中阶段数学学习的一个重要内容学生又是第一次接触函数充分考虑学生的接受能力从生动有趣的问题情景出发通过对一般规律的探索过程从实际问题中抽象出一次函数和正比例函数的概念.又通过具有丰富的现实背景的例题进一步理解一次函数和正比例函数的概念为下一步学习《一次函数图像》奠定基础并形成用函数观点认识现实世界的能力与意识.反馈自主学习不够学生是学习的主体一切为了学生为了学生一切渗透一次函

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部