第二单元:正比例和反比例单元教学要求:1? 结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系2? 结合丰富的实例认识正比例和反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3? 能找出生活中成正比例和成反比例量的实例会利用正反比例的有关知识解决一些简单的生活问题4? 通过观察操作与交流体会比例尺产生的必要性和实际意义了解
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的缩放 比例尺单元教学目标:知识与技能(1)结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系(2)结合丰富的实例认识正比例或者反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例(3)能找出生活中成正比例
第二单元?正比例和反比例第一课时:变化的量教学目标:知识与能力:结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量过程与方法:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学重点难点在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学过程:(一)创设情境导入新课 1用手势表示出自己从出生到现在身高的变化 2用手势表示出自己从出生到现在体重的变化 3师:身高体重都会变化这些都是变化的量(板
第一课时:变化的量教学目标:知识与能力:结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量过程与方法:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学重点难点:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学过程:(一)创设情境导入新课 1用手势表示出自己从出生到现在身高的变化 2用手势表示出自己从出生到现在体重的变化 3师:身高体重都会变化这些都是变化的量(板书课题) (二
第二单元正比例和反比例——变化的量教案教学目标:1结合具体情境体会在生活中存在着大量的变量一个量变化另一个量也随着变化两个变量之间存在着一定的关系2引导学生观察表格图像和关系式等多种形式重点难点:1重点是找出变量并体会变量之间的关系2难点是用语言描述两个变量之间的关系课前准备:表格纸教材中的表格和图像教学方法:三四教学法教学过程:一定向诱导1活动观察并回答下表年龄出生时6个月1周岁2周岁6周
第二单元 正比例和反比例第一课时: 变化的量教学内容:变化的量教学目标: 知识与能力:结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量 过程与方法:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学重点:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系 教学过程: (一)创设情境导入新课 1用手势表示出自己从出生到现在身高的变化 2用手势表示出自己从出生到现在体重的变化 3师:身高体重都
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的缩放 比例尺单元教学目标:1结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系2结合丰富的实例认识正比例或者反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3能找出生活中成正比例和反比例的实例会利用正
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的缩放 比例尺单元教学目标:1 结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系2 结合丰富的实例认识正比例或者反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3 能找出生活中成正比例和反比例的实例会
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量正比例画一画反比例观察与探究图形的缩放比例尺第二课时:正比例教学重点:1结合丰富的实例认识正比例2能根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例 教学难点:能根据正比例意义判断两个相关联的量是不是成正比例突破方法:开展两项教学活动引导学生经历从具体情境中抽象概括出正比例的过程通过表格图像表达式的比较通过对具体问题的讨论引导归纳:以上例子有
第二单元 正比例和反比例一教学内容:变化的量正比例画一画反比例观察与探究图形的缩放比例尺二教学目标:结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系结合丰富的实例认识正比例或者反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量 HYPERLINK 是不 HYPERLINK 是成正比例或反比例能找出生活中成正比例和反比例的实例会
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