更多请号:更多请号:第2单元 位 置第1课时 用数对确定物体的位置【教学内容】:教材P19例1及练习五第12题【教学目标】:知识与技能:使学生在具体的情境中认识列与行的含义知道确定第几行第几列的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中的位置过程与方法:使学生体验数学与生活的密切联系进一步提高用数学的眼光观察生活的意识情感态
2 第2单元 位置第1课时用数对确定物体的位置【教学内容】:教材P19例1及练习五第1、2题。【教学目标】:知识与技能:使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义,知道确定第几行、第几列的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。过程与方法:使学生体验数学与生活的密切联系,进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。情感、态度与价值观:培养学生的空间意识能力,进一步培养数感。【教学重、
五年级上册教案 第2单元 位置第1课时用数对确定物体的位置【教学内容】:教材P19例1及练习五第1、2题。【教学目标】:知识与技能:使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义,知道确定第几行、第几列的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。过程与方法:使学生体验数学与生活的密切联系,进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。情感、态度与价值观:培养学生的空间意识能力,进一步培养数感。
2 第2单元 位置第1课时用数对确定物体的位置【教学内容】:教材P19例1及练习五第1、2题。【教学目标】:知识与技能:使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义,知道确定第几行、第几列的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。过程与方法:使学生体验数学与生活的密切联系,进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。情感、态度与价值观:培养学生的空间意识能力,进一步培养数感。【教学重、
更多请号:更多请号:第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第1920页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系感受到生活中处处有数学2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心教学重难点:?重
第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第19、20页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:?重难点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学方法:?合作
第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第19、20页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:?重难点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学方法:?合作
六年级上册教案 第2单元 位置与方向(二)第1课时 确定物体的位置教学内容:?教材第19、20页相关内容及练习题教学目标:?知识与技能:通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:?重难点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教
确定物体的位置教学内容:青岛版六年级下册p110红点2及p110—111应用与反思1—3题教学目标1.在具体情境中通过观察测量计算交流等活动引导学生经历用数对或方向和距离描述物体位置的过程并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的实际距离2.学生在确定位置中体会数学的价值理解数形结合的思想方法发展空间观念3.经历解决问题的过程进一步增强用数学眼光观察日常生活现象解决日常生活问题的意识4.感受确定位
第五单元 图形变化和确定位置第4课时 确定物体的位置(1)【教学内容】教科书第73页例1例3练习十九相关习题【教学目标】1.结合具体情境让学生体会知道物体的方向和距离才能确定物体的位置能从方向与距离来准确描述物体的位置2.能根据物体的方向距离和给定的比例尺画出十字坐标图3.在探索物体的位置关系过程中进一步发展学生的空间观念让学生感受到数学与日常生活的密切联系体会数学的应用价值【重点
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