思维的音乐教学实践与探索——三年级下册第四单元《春天举行音乐会》思维教学课例胜利实验学校 隆艳琪教材分析人音版第六册第四单元的主题是春天的歌希望通过聆听民乐合奏《杨柳青》和小提琴协奏曲《春》演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》来感受音乐表现春的意境用歌声表达对春天和大自然的赞美之情同时能展开想象创作以春为主题的音乐作品《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲歌曲为24带再
高中音乐与舞蹈模块的教学实践探索【内容摘要】本文以《茉莉花》音乐为主题的命题舞蹈课教学为例阐述了音乐鉴赏—示范表演—创造实践—总结发展的教学探索模式结合高中音乐与舞蹈的课程标准现代高中学生的心理特点和教师的教学特点着重启发学生对舞蹈音乐的理解能力从舞蹈的基础技能入手培养学生舞蹈思维调动学生的音乐与舞蹈潜能使学生对舞蹈的学习兴趣舞蹈的审美与创作能力得到了提升通过在音乐鉴赏舞蹈技能创作表演等方面的学习
培养小学生科学思维能力的探索与实践长阳土家族自治县都镇湾镇庄溪小学 唐永胜思维是一种积极的有目的的认知活动是人脑对客观事物概括的本质的间接的反映思维是智力结构的核心爱因斯坦认为:发展独立思考和独立判断的一般能力应当始终放在首位而不应当把获得专业知识放在首位英国科学课教师贾德研究发现911岁的孩子在科学课上思维的发展大多处于浅层次孩子们只是想着如何完成实际任务而没有就这个任务进行实质性的思考尤
【内容提要】笔者认为小学音乐教学中的拓展训练不是教学的简单重复或者其他相关活动的叠加而是对教学的充分补充和延伸让音乐与生活沟通起来通过创编歌词用画舞吹这样的艺术形式来表现音乐的美拓展学生的艺术思维 【关键词】沟通生活 诠释艺术 情境训练 拓展阅读 以兴趣爱好为动力是音乐新课标的基本理念之一在音乐拓展教学中有些老师就想到了安排一些与歌曲内容有关的活动来提高学生的学习兴趣这对于活跃气氛
学校教育信息化的探索实践与反思School Education Through Information Technology: Research Practiceand Reflection李先启 张 鹏深圳市南山实验学校Tel: 86755-61164246557617 Fax: 0755-6563416E-mail: 深圳市南山实验学校在探索信息技术环境下新型教学育人模式全面推
提高音乐教学实效的尝试与探索《基础教育课程改革指导纲要》把以学生发展为本作为新课程的基本理念提出改革过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革也就是说新课程改革教师要做学生的组织者启发者合指导者学生要从被动中解脱出来既要主动学习基础知识又要不断提高自主探究能力从而培养学生终身学习的愿望和能力
实践与探索 教学目标: 1学生在已有的一元二次方程的学习基础上能够对生活中的实际工资问题进行数学建模解决问题从而进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型 2让学生积极主动参与自主探究和合作交流并在其中体验发现问题提出问题及解决问题的全过程培养学生的数学应用能力 3学生感受数学的严谨性形成实事求是的态度及进行质疑和激发思考的习惯获得成功的体验和克服困难的经历增进应用数学的自
实践与探索窗体顶端一选择题1根据下列表格中二次函数的自变量与函数值的对应值判断方程(为常数)的一个解的范围是( ). B.C. D.2一学生推铅球铅球行进的高度y(m)与水平距离x(m)的函数关系式是则铅球落地的水平距离是( )A. B.3mC.10m D.12m3无论k为何实数时直线y2
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小学音乐课作业方式的探索与反思长期以来小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区几乎所有教学任务都是在中完成的音乐课后不布置作业似乎是天经地义其实在此之前我和许多教师一样错误地认为:音乐课的所有任务应该在40分钟里完成至于家庭作业那是语数学科的事情根本和音乐无关新的课程标准的颁布与实施给教学带来显著的变化其中之一是教学必须由封闭走向开放要实现教学的开放必须实现教学
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