《分数的初步认识》教学反思《分数的初步认识》主要是让学生初步认识几分之一从而知道分数在生活中的应用但是由于分数的概念比较抽象只根据字面的意思根本不能很好地掌握因而这堂课我以长方形正方形圆形纸片为道具让学生通过观察比较去发现数学知识本堂课的设计有以下几个特点:1创设情境激发学生学习兴趣由于分数概念的抽象性因而我通过让学生观察胎儿图的头部占整个身长的多少导出一半再让学生亲自动手创造符号从而顺利解
《分数的初步认识》教学反思 分数是学生在学习整数之后又一关于数的新的领域《分数的初步认识》这节课是今后学习分数的起始点为下一阶段较全面的认识分数同分母分数加减分数大小比较分数基本性质分数加减混合运算等学习奠定基础我执教的这节课有以下特点:??一创设情景引入新知激发兴趣?本节课我采用的是分早餐的情境 4个面包2瓶牛奶和2个鸡蛋能平均分那1个橙子能不能平均分经历了一系列数的变化引入问题在分橙
分数的初步认识教学反思分数的概念是在整数的基础上扩展的是从实际生产生活和学习实践应运而生的是从平均后不能用以前的数来表示物体的个数时产生的教材的显示也非常突出平均分这一中心概念平均分是产生分数的重要依据因此在教学时应当充分强调和重点突破从设计意图来看教材非常强调数形结合学生初学分数思维的支撑点应该是看得见摸得着的实物因此在教学时应当珍惜图形的功能和作用发挥其效应在教学时应当从直观入手通过学生
《分数的初步认识》教学反思 分数是学生在学习整数之后又一关于数的新的领域《分数的初步认识》这节课是今后学习分数的起始点为下一阶段较全面的认识分数同分母分数加减分数大小比较分数基本性质分数加减混合运算等学习奠定基础我执教的这节课有以下特点: 一创设情景引入新知激发兴趣 本节课我采用的是分东西的情景 4个苹果2瓶饮料能平均分那1个蛋糕能不能平均分经历了一系列数的变化引入问题在分蛋糕
《分数的初步认识》教学反思红梅新村小学 褚宇华师:我们四班有几人男生有几人女生有几人??? 生:四班有47人男生25人女生22人??? 师:生活中还碰到这样的问题谁能表示(小黑板出示)??? ①一本书正好看了一半看了(? )本书??? ②一个月饼正好吃了一半吃了(? )个月饼??? 生1:(在黑板上写了个半字)一本书正好看了一半可以说成看了半本书??? 生2:(在黑板上写了)我认为一本
《分数的初步认识》教学反思新安小学 姚丽军一根据学生年龄特征创设了有趣的问题情境??对于小学生来说数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种解读.在教学中我利用了他们喜闻乐见的素材(西游记的故事)唤起了他们原有的经验学生学起来亲切有趣易懂二加强了动手操作降低了认知难度分数的知识是学生第一次接触是在整数认识的基础上进行的教学的是数的概念的一次扩展对学生来说理解分数的意义有一定的困难而加
分数的初步认识教学反思 在整个预设时想的比较完美事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾很多教学环节还有待完善1首先是时间观念不够强 导致后边的环节没有更好的实施在备课的时候没有考虑到每个环节的具体时间导致这节课完成的不是很好小组活动没有起到真正的效果主要是在讲解二分之一的含义时和让学生说生活中还有哪些可以用二分之一来表示这个环节我让学生反复的说用时较多而且形式较为单一
《分数的初步认识》教学反思——吴莹玲20171022《分数的初步认识》第一课时认识几分之一是小学阶段学习完整数后第一次学习分数是一堂必不可少的概念课为以后学习小数的认识性质及分数的意义等内容教学奠定基础本课教学我努力把一些新颖的想法应用到中力争使自己的教学设计有深度有宽度本堂课在教学过程中有收获与不足也免不了惊喜和失落这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法:一创设情境激发学生的学习兴
《分数的初步认识》教学反思《分数的初步认识》主要是让学生初步认识几分之一并且能比较它们的大小才,从而知道分数在生活中的应用。但是由于分数的概念比较抽象,只根据字面的意思根本不能很好地掌握,因而这堂课我以“长方形”和“圆形”纸片为道具,让学生通过观察、比较去发现数学知识。本堂课的设计有以下几个特点: 1、情境化教学。由于分数概念的抽象性,因而我通过让学生帮助兔子兄弟分苹果导出“一半”,从而顺利解
一注重学生在活动中体验探究数学的过程抓住平均分这一关键词当学生获得二分之一的初步认识后马上让学生动手操作: ①学生动手折长方形纸并给其涂上颜色②学生交流各种不同的折法③深究:折法不同涂色部分的形状也不同为什么涂色部分都是长方形的二分之一因势利导:你能用这样的分法或其它方法得到你想要认识的其它分数吗学生通过画折议比一连的实践操作活动认其了一些简单的分数体会到了分数的意义初步获得了认识分数的方法
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