大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    社会心理学第一章1.社会心理学的定义:奥尔波特:社会心理学是试图理解人们的思想情感和行为怎样为别人实际的想象的和隐含的存在所影响的一门科学(1968)2.社会心理学的研究方法:非实验法:观察法调查法档案研究法缺点:不能做因果结论只能做相关结论.优点:应用性强便于推广.实验法:优点:能做因果关系推论.缺点:应用性差.实验室实验法:依从实验法.现场实验法:助人实验.操作水平与推广率成反比.3.社会会心

  • 10、6.doc

    #

  • 设计.doc

    设计心理学复习范围:名词解释:设计心理学名词解释:绝对阈限和差别阈限名词解释:恒常性错觉名词解释:情感设计名词解释:动机名词解释:可用性简述设计心理学研究的三个方面简述设计仿样的三大类型简述格式塔心理学对于设计艺术心理学的重要作用什么是马斯洛的需求层次理论对设计有什么影响试述设计艺术心理学研究方法需遵循的两个原则作为职业设计师设计师常见的职业压力有哪些如何应对职业压力13 结合自己的设计经验

  • 《公共.doc

    《公共心理学》复习范围现代心理学的研究与发展基本概念:心理学 心理过程 个性心理 基本理论:心理学的流派及其代表人物主要观点心理学研究的方法第三章 行为动力基本概念:需要 动机 诱因 自我效能感基本理论:马斯洛的需要层次理论动机冲突的主要种类动机与行为效果(耶基斯—多德森定律)动机理论(强化动机理论成就动机理论归因理论自我效能感理论)第四章 认知过程基本概念:注意 记忆 思维

  • 教育补考.doc

    教育心理学复习范围一名词解释1.学与教的相互作用:2.量化研究:它重在对事物可以量化的特性进行测量和分析以检验研究者的理论假设3.实验室研究:通过实验室模拟自然环境来研究个体的感知记忆注意和思维等心理活动变化4.田野研究:在人们正常的学习和工作的情境中进行的5.质性研究:指研究者参与到自然情境之中采用观察访谈实物分析等多种方法收集对社会现象进行整体性探究采用归纳而非演绎的思路来分析和形成理

  • 教育补考.doc

    教育心理学复习范围一名词解释学与教的相互作用量化研究实验室研究田野研究质性研究客体永恒性(皮亚杰的概念)自我中心(皮亚杰的概念) 中心化(皮亚杰的概念) 守恒(皮亚杰的概念)自我同一性(埃里克森的概念)冲动型认知方式场依存型的认知方式深层加工的认知方式表层加工的认知方式内隐学习普雷马克原理负强化替代强化自我强化学科基本结构发现学习先行组织者渐进分化的教学原则综合贯通的教学原则有意义学习(奥苏伯尔提

  • .doc

    Chapter 1 Theories and methods in social psychologyDBAAB第6题 相关研究设计有什么优点如何根据相关研究的数据推导因果关系优点: (与实验研究方法相较而言) 第一它使研究者在不可能进行干预的情况下可以研究问题例如心理学家不可能随机地分配人们去体验爱情地震或癌症我们也不可能随机地分配人们住在大城市或在小家庭中长大很显然即使最有才能最

  • 经济调查方法.doc

    #

  • 资料.doc

    名词解释社会化:社会化是在个人与他人之间存在着的一种连续的经历着许多阶段和变化的相互发展作用的过程是一个反映个体和社会之间关系的概念?自我意识:是人对自己存在的察觉即自己认识自己的一切包括自己的生理状况心理特征以及自己与他人的关系?性别角色:是指属于一定性别的个体在一定的社会和群体中占有适当的位置以及被该社会和群体规定了的行为模式?社会认知:是个人对他人的心理状态行为动机和意向做出的推测与判断的过

  • 重点.doc

    第二章 社会心理学知识(看书为主)概述第一单元 研究对象和范围侧重于心理学的社会心理学定义:美国心理学家.奥尔波特在《社会心理学》一书中指出社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科美国社会心理学家.奥尔波特认为社会心理学试图了解和解释个体的思想情感和行为怎样受他人的现实的想象的和隐含的存在所影响勒温(社会心理学之父)提出过一个著名的社会行为公式:B=f(PE)其中B——行为P——个体E——个

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部