教学设计学名称:观察物体(一)教学年级:?五年级上册第三单元教学内容分析:1。教学主要内容通过观察4个同样大的正方体摆成的两个简单物体组合,能辨认正面、侧面和上面所看到的形状。从不同角观察观察、分析多个物体的组合体,帮助学生构建初步的空间想象力教材编写特点是本单元中的重要内容。其特点是注重动手操作,在操作过程中培养学生的空间观念教材内容的核心数学思想: 通过动手操作,有直观逐步过渡到抽象,训练
人教版数学五年级——观察物体(一)(导学案) 学习目标:1.使学生经历观察的过程让学生认识到从不同的位置观察物体所看到 的形状是不同的知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面 2.能正确辨认从正面侧面上面观察到的简单物体的形状 3.通过观察想象猜测培养空间想象力和思维能力 4.联系生活实际使学生体会到数学知识来源于生活教学流程:【导学明
第三单元 观察物体中心发言稿一)教材内容 视图与投影是《课标》中空间与图形领域的内容每一学段要求不同: 第一学段:能辨认从正面侧面上面观察到的简单物体的形状 第二学段:能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 第三学段:正式学习投影和三视图的知识 所以在本册中没有给出视图的概念而是采用从不同方向观察的表述
第三单元 观察物体第一课时教学内容:教科书38页例1以不同角度观察一个物体教学目的:1培养学生从不同角度观察分析事物的能力2培养学生构建简单的空间想象力3加强学生之间交流互助教学重难点:帮助学生构建初步的空间想象力教具学具:长方体正方体盒子等教学过程:教学流程师 生 活 动设计意图一激趣引入二新知探究三拓展实践四尝试运用五兴趣探索一激趣引入导入新课 请同学们猜谜语:左一片
第三单元 观察物体教材简介:视图与投影是《课程标准》中空间与图形这一领域的内容在不同学段有着明确的要求第一和第二学段分别要求能辨认从正面侧面上面观察到的简单物体的形状能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置到第三学段才正式学习投影和三视图的知识所以在本单元教材中没有给出视图的概念而是采用从不同方向观察的表述 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验通过第一学段的学习已
第三单元 观察物体第一课时教学内容:教科书38页例1以不同角度观察一个物体教学目的:1培养学生从不同角度观察分析事物的能力2培养学生构建简单的空间想象力3加强学生之间交流互助教学重难点:帮助学生构建初步的空间想象力教具学具:长方体正方体盒子等教学过程:一导入新课 请同学们猜谜语:左一片右一片摸得着看不见是什么呢(耳朵)为什么能看见别人的耳朵却看不见自己的耳朵呢因为我们观察的角度
第三单元? ???观察物体教材简介:视图与投影是《课程标准》中空间与图形这一领域的内容在不同学段有着明确的要求第一和第二学段分别要求能辨认从正面侧面上面观察到的简单物体的形状能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置到第三学段才正式学习投影和三视图的知识所以在本单元教材中没有给出视图的概念而是采用从不同方向观察的表述学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验通过第一学段的学习已经能辨
第三单元 观察物体第一课时教学内容:教科书38页例1以不同角度观察一个物体教学目的:1培养学生从不同角度观察分析事物的能力 2培养学生构建简单的空间想象力 3加强学生之间交流互助教学重难点:帮助学生构建初步的空间想象力教具学具:长方体正方体盒子等教学过程:一导入新课 请同学们猜谜语:左一片右一片摸得着看不见是什么呢(耳朵)为什么能看见别人的耳朵却看不
授课内容?观察物体 例1课时一课时单元重点使学生经历观察的过程让学生认识到从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的通过观察实物能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状培养学生的空间想象和推理能力 如何落实准备大量的观察和拼搭活动学生经历观察想象猜测分析和推理等过程直观感知小组合作交流教学目标知识技能认识从不同的方位观察物体所看到的形状是不同的过程方法经历
第三单元 观察物体单元教学目标:1使学生经历观察的过程让学生认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的2通过观察实物能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状3通过拼搭活动培养学生的空间想像和推理能力第一课时教学内容:教科书38页例1以不同角度观察一个物体教学目的:1通过观察活动使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的能够辨认从各个不同面观察到
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报