单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数除法2013313 第二课时:练习1五年级下册数学孙涛1712÷1689÷19÷1319÷13914÷27算一算:13÷2914÷2943×541523÷233535489940÷112013÷825÷412÷67商小于被除数商大于被除数710÷81
第2课时 分 数 与 除 法 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册(RJ)教学课件一、复习引入1什么是分数? 的分数单位是什么,它包含几个这样的分数单位?2把12支铅笔放在3个盒子里,平均每个盒子放几支?3把4千克苹果放在8个盘子里,平均每个盘子放几千克? 2 31把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?二、互动新授想:求每人分得多少个,要算1÷3得多少。2把3个月饼平均分给4人,每人分得
第2课时 分 数 与 除 法 第 4 单元 分数的意义和性质一、复习引入1什么是分数? 的分数单位是什么,它包含几个这样的分数单位?2把12支铅笔放在3个盒子里,平均每个盒子放几支?3把4千克苹果放在8个盘子里,平均每个盘子放几千克? 2 31把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?二、互动新授想:求每人分得多少个,要算1÷3得多少。2把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?( )( )3÷4=
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数与除法(二) 五年级数学下册第二单元怎样把假分数 94化成带分数呢9421494=9÷4=214练习你能把102和155化成整数吗想一想:怎样把假分数化成整数或带分数在假分数中如果分子是分母的倍数用分子除以分母可将假分数化成整数在假分数中如果分子不是分母的倍数用分子除以分母所得的商作为带分数的整数部分余数作为真分数部分的分
2、分数除法 第2课时课后反思1学生有了分数除以整数的基础。2学生不太明白算理,计算思路不清晰。3学生对生活中的数学有较浓厚的兴趣。4学生在做分数除法时,可能会把被除数转化为倒数,除号和乘号改变出错,除数没有改变成倒数。
第二课时教学内容一个数除以分数教材第31、第32页的内容。教学目标1结合具体情境,理解整数除以分数和分数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法。2能够熟练、正确地进行计算。3渗透转化的数学思想。重点难点重点:理解一个数除以分数的算理,掌握计算方法。难点:能够熟练、正确地进行分数除法的计算。教具学具练习题投影片。教学过程一 导入1口算。3解答应用题。投影出示:小明步行2小时走了6千米。他每
第二课时 分数除法(一)教学目标:能力目标:培养学生动手动脑能力以及判断推理能力知识目标:体验分数除以整数的计算方法在讨论交流的基础上总结出计算法则并能正确的计算情感目标:培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验操作的欢乐教学重点:能求一个数的倒数教学策略:在小组间交流合作的基础上通过操作得出结论教学准备:长方形纸片多媒体课件教学过程:一导入新课同学们我们前面学过了分数乘法
3 第4单元 分数的意义和性质第2课时 分数与除法课题分数与除法课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标通过观察、探究,理解分数与除法的关系,并会用分数表示两个数相除的商。能力目标经历分数与除法的关系的探究过程,明确可以用分数表示两个数相除的商。情感目标通过观察、探究,渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。重点掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除
2分数除法第一课时教学内容分数除法的意义和分数除以整数教材第30页的内容。教学目标1通过对比两个除法算式与一个乘法算式,比较已知数和得数,理解并概括出分数除法的意义。2掌握分数除以整数的计算方法。3通过教学,培养学生的知识迁移能力和抽象、概括能力。4使学生明确知识间是相互联系的。重点难点重点:理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法。难点:掌握分数除以整数的计算方法。教具学具练习题投影片
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