比的基本性质教学设计鹦鸽镇中心小学:李安利一教学内容:小学数学(人教版)六年级上册P5051比的基本性质二教学目标:①知识目标:沟通商不变规律分数的基本性质和比的联系概括并理解比的基本性质②能力目标:运用比的基本性质让学生通过尝试来化简并探讨出不同类型比的多种化简方法从而培养学生的应用能力和创新能力③情感目标:感受生活中处处有数学数学就在我们身边培养学生积极自主的学习探究兴趣使每个学生都尝到
六年级数学下《比例的基本性质》教学设计与反思巨亭镇曾家河小学 赵天宇 【教学目标】1了解比例各部分的名称探索并掌握比例的基本性质会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例能根据乘法等式写出正确的比例2通过观察猜测举例验证归纳等数学活动经历探究比例基本性质的过程渗透有序思考感受变与不变的思想体验比例基本性质的应用价值3引导学生自主参与知识探究过程培养学生初步的观察分析比较判断
比的基本性质 教学设计刘华明唐山市迁西县渔户寨乡黄槐峪小学:13472908112比的基本性质教学设计 教学内容:人教版六年级上册数学教材第45 46页的内容及练习十一的第4—7题教学目标:知识与技能:1理解比的基本性质2正确应用比的基本性质化简比过程与方法:1利用知识的迁移使
《比的基本性质》教学设计林村小学 白红军一教学目标:①知识目标:使学生领悟并理解比的基本性质②能力目标:运用比的基本性质让学生通过尝试来化简并探讨出不同类型比的多种化简方法从而培养学生的应用能力和创新能力③情感目标:感受生活中处处有数学数学就在我们身边培养学生积极自主的学习探究兴趣使每个学生都尝到成功的喜悦二教学重难点:重点:掌握比的基本性质难点:运用比的基本性质化简比三教学过程(一)创境
比的基本性质 教学设计 大水坑一小 郭 小 玲 比的基本性质教学设计 教学内容:人教版六年级上册数学教材第45 46页的内容及练习十一的第4—7题教学目
比的基本性质 教学设计王敏惠双口小学比的基本性质教学设计 教学内容:人教版六年级上册数学教材第45 46页的内容及练习十一的第4—7题教学目标:知识与技能:1理解比的基本性质2正确应用比的基本性质化简比过程与方法:1利用知识的迁移使学生领悟并理解比的基本性质2通过学生的自主探讨掌握
《比的基本性质》教学设计一教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位:《比的基本性质》是小学数学人教版第十一册第三单元第二课时它是在学生理解掌握了比的意义比和除法分数的关系的基础上组织教学的这一内容也为化简比打下基础为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是比的基本性质部分因此在比和比例这章中承上启下的作用二学情分析新课标中指出小学数学教学必须从学生的生活实际出发设计富有情趣和意义的活动使他
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《比的基本性质》教学设计 一天三个小伙伴一起到动物园去玩园长爷爷听说他们都很聪明就要考考他们老爷爷指着不远处的大象和小象问:一只小象高1米一只大象高200 厘米小象和大象高度的比是什么老爷爷的话音刚落小强抢先回答:1 200小明也胸有成竹地说:不对100 200小亮反驳说:错错错1 2才对同学们你能帮助老
《比例的基本性质》教学设计雍熙二小 张 倩教学内容:《义务教育标准实验教科书 数学》(苏教版)六年级下册第43-44页的比例的基本性质教材分析:这部分内容是在学生认识了比例的意义的基础上教学的是对比例意义的深化和发展是为下节课学习解比例打下基础它起着承前启后的作用学情分析:本课内容是在学习了分数除法比和比例的意义以后教学的利用学生对两个量之间的关系已有认识再引导学生认识比和比例的不同并逐
《比例的基本性质》教学设计???? 教学内容??? 教科书第4344页的例4以及相应的试一试完成随后的练一练和练习十的第14题??? 教学目标:??? 1. 使 HYPERLINK 学生认识比例的内项和外项探索并掌握比例的基本性质??? 2. 使 HYPERLINK 学生在探索比例的基本性质的过程中进一步体会 HYPERLINK t _blank 数学知识的内在联系养
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