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  《0的认识》教学反思 上完了《0的认识》感慨颇多课后我及时进行了反思设计《0的认识》一课中考虑到学生对0的认识并不是一无所知部分学生知道0表示没有的意思并会计算简单的有关0的加减法因此设计该课教法时能从学生的实践出发主要有如下特点：1联系学生已有的生活经验利用课本主题图本课教材设计是先认识0表示没有的含义再认识0表示起点的含义接着教学0的书写最后教学有关0的加减法由于考虑到学生或多或少都接触过0因

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  《1120各数的认识》教学反思 著名的儿童心理学家皮亚杰提出了活动教学理论他指出知识是由儿童通过他的心理结构与周围环境之间的相互作用而构建的这种作用又是通过个体积极主动的活动而产生的因此从儿童认识发生发展的规律来看在数学教学中必须重视儿童的活动充分发挥儿童的主体性通过教师布置情境提供必要的材料工具和设备让儿童自由操作摆弄实验观察和思考自已认识事物发现问题并得出答案而不是被动地听教师讲演这一节课正是

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  在锻炼中学习——《11-20各数的认识》教学反思 第一次准备邀请课说实话真不知道从何下手自己就一个人先准备起来了在参考了多个教案以后星期一我把自己准备的课试上给了师父王老师看了整节课上下来自己的第一感觉就是乱非常乱学生根本就没有掌握好本节课的重点只是在我的传授下机械地捆小棒学生也不明白要他们捆小棒到底有什么目的自己上下来感觉也很累之后就向师傅请教师傅的第一句话就是：这节课还是挺乱的之后将整节课的教

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