备课教案教学内容第4单元 小数的意义和性质课时第5课时小数点位置移动主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质,小数的大小比较,生活中的小数,求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。教学目标知识目标理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律能力目标通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。情
3 备课教案教学内容第四单元 小数的意义和性质课时课时五:小数点位置移动主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质,小数的大小比较,生活中的小数,求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。教学目标知识目标理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律能力目标通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。
3 备课教案教学内容第四单元 小数的意义和性质课时课时五:小数点位置移动主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质,小数的大小比较,生活中的小数,求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。教学目标知识目标理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律能力目标通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。
4 第4单元小数的意义和性质第5课时小数点移动【教学目标】 1理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。? 2通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。?【教学重难点】 小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教学的重点,又是学生学习的难点。【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课复
4 第4单元小数的意义和性质第5课时小数点移动【教学目标】 1理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。? 2通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。?【教学重难点】 小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教学的重点,又是学生学习的难点。【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课复
第4单元小数的意义和性质第5课时小数点移动【教学目标】 1理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。? 2通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。?【教学重难点】 小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教学的重点,又是学生学习的难点。【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课复习
四年级数学下册(RJ)教学课件第5课时 小数点移动 第 4 单元 小数的意义和性质一、情境引入下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据,请大家看一看。 小丽身高133米,体重235千克; 小明身高145米,体重335千克; 小芳身高0137米,体重2525千克。小结:小数点很重要,它的位置会直接影响到小数的大小。 小丽身高133米,体重235千克; 小明身高145米,体重33
第5课时 小数点移动 第 4 单元 小数的意义和性质一、情境引入下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据,请大家看一看。 小丽身高133米,体重235千克; 小明身高145米,体重335千克; 小芳身高0137米,体重2525千克。小结:小数点很重要,它的位置会直接影响到小数的大小。 小丽身高133米,体重235千克; 小明身高145米,体重335千克; 小芳身高0137米,
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课题:小数点移动引起小数大小的变化一? 教学内容:教科书p61-63的内容二? 教学目标1使学生探索出小数点向左向右移动引起小数大小变化的规律2通过观察概括培养学生思维能力3激发学生学习数学的兴趣培养合作意识和应用意识三? 教学重点难点重点:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 小数点位置移动引起小数大小的变化小组合作:1移动小数点的位置改变原小数的大小并将移动的方向和得到的结果记录下来2说说小数点移动的方向与原来数的大小变化有什么关系3你发现小数点位置的移动会引起原来的数大小变化的规律吗 0 0 40米(
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