2 第6单元有余数的除法第1课时有余数的除法(1)【教学内容】 教材第59~60页例1,以及练习十四第1题。【教学目标】 理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。【教学重难点】 使学生经历试商的过程,理解算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。【教具、学具准备】7个草莓磁扣。【教学过程】 一、导入新课谈话:同学们,我们学习过除法,
2 第6单元有余数的除法第1课时有余数的除法(1)【教学内容】 教材第59~60页例1,以及练习十四第1题。【教学目标】 理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。【教学重难点】 使学生经历试商的过程,理解算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。【教具、学具准备】7个草莓磁扣。【教学过程】 一、导入新课谈话:同学们,我们学习过除法,
第6单元有余数的除法第1课时有余数的除法(1)【教学内容】 教材第59~60页例1,以及练习十四第1题。【教学目标】 理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。【教学重难点】 使学生经历试商的过程,理解算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。【教具、学具准备】 幻灯片、学具和小棒若干。【教学过程】 复习导入1摆一摆。用9根小棒摆三
第1课时 有余数的除法(1) 第 6 单元 有余数的除法一、情景导入二、探究新知摆一摆,回顾除法意义问题:1 读一读,你知道了什么?2 摆一摆,说一说你是怎样做的。3 能把摆的过程用算式表示出来吗?16÷2=3(盘)问题:1 这个算式什么意思?2 这个意思你还在哪看到了?问题:1 观察,你发现了什么?2 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。摆一摆,解决新问题1 这1个草莓怎么不摆了?2 能把你
课题:有余数的除法 第1课时 总第1课时教学目标: 1在平均分若干物体的活动中认识余数理解有余数除法的意义 2能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式正确表达商和余数正确读出有余数的除法算式 3通过操作思维语言的有机结合培养观察分析比较综合概括能力 4感受数学与生活的密切联系体会数学的意义和作用教学重难点:理解有余数除法的意义教学用具:小棒 教学过程: 先学探究:谈话:开学第一天老师就
第 8 周 __三_年级 __数__学__备课组教案 主备人:___教师授课时间2010年 10 月 18日课 时第1课时课题有余数的除法(除法意义及除法竖式的认识)课 型新 授教学目的(1)使学生初步理解除法的意义掌握除法竖式的写法能正确地将除法用竖式来计算(2)理解除法竖式中每一步计算的意思(3)培养学生良好的书写习惯(4)培养学生运用所学知识解决身边的数学问题的意识了解数学在生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有余数的除法 回顾反思自主练习你问我说情境导入 一情境导入问题:从图中你知道了哪些数学信息9个面包14根火腿肠17根香蕉16个橘子12个苹果15瓶酸奶13根黄瓜18片饼干19个草莓你能提出一个用除法计算的数学问题吗 二你问我说 9个面包平均分给4人怎样
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把16个苹果平均分给8个人每人分几个把17个苹果平均分给8个人每人分几个有余数的除法 回顾反思自主练习你问我说情境导入 一情境导入问题:从图中你知道了哪些数学信息9个面包14根火腿肠17根香蕉16个橘子12个苹果15瓶酸奶13根黄瓜18片饼干19个草莓你
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有余数的除法 问题:从图中你知道了哪些数学信息9个面包14根火腿肠17根香蕉16个橘子12个苹果15瓶酸奶13根黄瓜18片饼干19个草莓你能提出一个用除法计算的数学问题吗 9个面包平均分给4人怎样分呢 1个2个算式2个返回 9个面包平均分给4人怎样
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