相关文档

• 复式统计表的教学反思二.doc

  复式统计表的教学反思　　本节课的重难点是让学生会看表、会填表。所以首先应该让学生学会看表，着重就是表头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽略了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮部分，而教学也应该是这样的。接着，填表又该如何填。讲结束后应该及时的巩固，可以采取多种方式。可以指着表中的某个数字，让学生说出它表示的意思；也可以擦去某个数字，让学生在来

• 复式统计表教学反思一.doc

  《复式统计表》教学反思本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基 础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。本课以例1直接导入，例1是学生身边熟悉的情景，可以让学生很快地进入情景，四张单式统计表的出示，直接激活了学生的已有的知识经验，并很快地填写表格，在得出四张单式统

• 复式折线统计图的教学反思.doc

  正视重复体验演绎理性教学 ——复式折线统计图的教学反思铜锣坪矿小学：李华森数学知识的编排是螺旋上升逐步深化的学习数学中要面临重复体验是无法回避的现实如何认识怎么处理本课的教学在一定层面上对此作出了回答一要正确分析学生原有的体验遇到重复体验我们首先要正确分析学生之前的体验情况可以从学生上一次距今的间隔时间之前体验的次数强度等方面分析确定学生当前在这个点上所具备的经验和基础以本课为

• 复式折线统计图的教学反思.doc

  正视重复体验演绎理性教学 ——复式折线统计图的教学反思双阳中心小学 彭昆祥数学知识的编排是螺旋上升逐步深化的学习数学中要面临重复体验是无法回避的现实如何认识怎么处理本课的教学在一定层面上对此作出了回答一要正确分析学生原有的体验遇到重复体验我们首先要正确分析学生之前的体验情况可以从学生上一次距今的间隔时间之前体验的次数强度等方面分析确定学生当前在这个点上所具备的经验和基础以本课为例

• 复式条形统计图教学反思.doc

  《复式条形统计图》教学反思文化路第二小学 韩莹统计在日常生活中随处可见在我们的教材中一次又一次出现统计的知识有序的安排在两个学段每一册中在第一学段的教学中学生已经学习了收集和整理数据的方法用简单的统计图表表示统计的结果学习了根据统计图表提出一些简单的问题等通过这些学习学生初步经历了用统计的方法解决问题的过程为建立统计观念打下了良好的基础本册教材一方面注意利用学生已有的知识和经验学习新的统计

• 复式折线统计图教学反思.doc

  《复式折线统计图》教学反思一本节课较为满意的方面：1每位学生捕捉资源为了形成师生积极有效高质量的互动促进教学的动态生成教师需要从原来封闭的控制式的教学向开放的教学转换开放的教学核心是对教学中人的极大因此在这节课中我在课中让学生通过观察课件后自己尝试着制作折线统计图由于学生本身存在的差异制作出来的结果也出现三种不同的状态有的图形位置偏高有的居中有的偏矮我不急于告诉学生那种正确而

• 复式折线统计图反思.doc

  复式折线统计图反思常州市怡康小学 陆 婷 新课程改革十分重视学生的统计观念因为统计与我们的工作生活和社会生活密切相关而我们要让学生学习有价值的数学就应让学生在学习中体会数学的价值只有这样才能培养学生学习的主动性和积极性让他们能自发的去学习为了培养学生分析和处理较复杂的数据的能力我在教统计这一单元时是这样进行处理教材的总体分四个教学阶段：一引入　　教材提供了甲乙两城市月平均降水量的数据并

• 《纵向复式条形统计图》教学设计与反思.doc

  《纵向复式条形统计图》教学设计 教学内容人教新课标四年级上教科书第99—100页的例1教材分析统计在日常生活中随处可见在我们的教材中一次又一次出现统计的知识有序的安排在两个学段每一册中纵向复式条形统计图是在学生已有知识和经验的基础上让学生进一步体验数据的收集整理描述和分析的过程认识纵向复式条形统计图并继续注意结合实际问题进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析作出合理的判断和决策这样就把数据

• 复式班教学反思.doc

  复式班教学反思 石含小学 陈健作为一位新教师初次接触复式班教学一开始真的很难把握住复式班级的重点尤其是当一位班主任根本就不知道工作从哪里入手好在有学校各位老师的帮助我才开始一点一点的摸索出了如何处理有关复式班教学以及复式班的班级管理下面我就来谈谈经过将近三个月的时间我对复式班教学的一些反思复式教学就是把两个或两个以上的年级放在同一个教室里由同一教师同时完成两门或两门以上的教学任务

• 《统-计》教学反思.doc

  《统计》教学反思漳平市铁路小学　　陈金兰教学内容：人教版一年级下册第93-94页一 创设情境让学生主动参与1. 创设故事情境《标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理和交流这就要求数学教学从内容到方法要更贴近儿童尽可能顺应儿童活泼好动的天性要不断地触发他们的兴趣点从而促使他们积极主动地参与学习的过程课一开始我就通过计算机向学生