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  1 臣以险衅：灾难祸患险：艰险祸患衅：祸患 　　 2 夙遭闵凶：夙：早 　　 3 夙遭闵凶：闵凶：忧伤的事常指父母之丧 4 慈父见背：见背：背弃我见：代词第一人称我背：背弃 　　 5 舅夺母志：强行改变 　　 6 祖母刘悯臣孤弱：悯：怜悯爱怜 　　 7 躬亲抚养：躬：亲自 　　 8 终鲜兄弟：鲜：少没有 　　 9 门衰祚薄：门庭衰微福分浅薄祚：福气福分 　　 10 晚有儿息：儿息：子女 　　 11

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  《陈情表》知识总结班级 一请解释下面句中加点词语在文中的意义1陈情表 陈述一种文体是古代臣下呈给皇帝的书信奏章2臣以险衅夙遭闵凶 坎坷忧患丧亲之忧3既无伯叔终鲜兄弟 少这里是没有之意4门衰祚薄晚有儿息 福分子5夙婴疾病

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  陈情表逐词翻译李密字 朝代人《陈情表》中陈的意思是 表是 写出本文中出现的成语 臣密言：臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志祖母刘悯臣孤弱躬亲抚养臣少多疾

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  《陈 情 表》教学通案教学目标： 1学习本文结构思路的缜密严谨和语言表达的委婉畅达 2体会文章深挚朴实的感情色彩理解忠孝的含义 3培育学生的孝心教学重点：1在吟诵中解读的情字体会本文悲恻动人的原因 2积累重要的古汉语语词知识教学难点：1把握本文陈述的层次及语言特色体会情之深理之透 2在较短时间内把握文意且背诵全文对忠孝的理解教学方法： 以诵读点拨为主辅以讨论和练习课时安排：3课时 教

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  导入新课：这节课我们来继续学习李密的《陈情表》宋代学者说：读诸葛亮《出师表》不堕泪者必不忠读李密《陈情表》不堕泪者必不孝《古文观止》也评价这篇文章吐露的是至性之言自尔悲恻动人这节课就让我们一起来感受这篇流传千古的至孝美文结全学案复习字词我们要想读懂这篇文章的内涵首先就要弄懂文章的意思因为字词始终是学习文言文的基础和重点所以我们先来检查一下大家对学案上重点字词特殊文言现象的掌握情况我们还是以组为单位

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  《陈情表》教学设计三维目标知识与能力：1积累常用的文言词语和相关文化常识积淀文言语感提高文言文阅读能力2培养把握文章结构理清思路的能力3以诵读点拨为主培养文言文阅读翻译的能力背诵全文过程与方法：1注意体会的真情实感做到有感情地诵读课文2引导学生赏析本文文思缜密脉络分明陈情于事寓情于理的构思艺术3从了解写作背景入手理清思路领悟文旨体会情感情感态度价值观：1体会本文言辞动人有十分得体的写法以诵读为

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  陈情表教学目的：1.引导学生体会至真至诚的亲情忠情???????2.引导学生赏析本文文思缜脉络分明陈情于事寓理于情的构思艺术和?骈散结合形象生动的语言艺术??3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识??教学时数：二课时??第一课时??教学要点：1.指导学生熟读课文背诵第一三段整体感知课文大意??2.指导学生积累文言词语及相关常识??教学过程:??一?导入课题??以简介及后人对

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  臣密言：臣以（ ）险（ ）衅（ ）夙（ ）遭闵（ ）凶（ ）生孩六月慈父见（ ）背（ ）行年四岁舅夺（ ）母志祖母刘悯（ ）臣孤弱躬亲（ ）抚养臣少多疾病九岁不行（ ）零丁（ ）孤苦至于（ ）成立既无叔伯终（ ）鲜（ ）兄弟门（ ）衰祚（ ）薄晚有儿息（ ）外无期（ ）功强近（ ）之亲内无应门（ ）五尺之僮（

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  《陈情表》教案教学目标 ：1表是一种文体了解这种文体的特征 2古人以忠孝为先却又往往忠孝不能两全注意在文中表露的情感 3文章写作的对象是皇帝所以既要说得天衣无缝又要极尽委婉 教学重点：文章的逻辑严密和章法多变的特征教学课时：五课时第一课时：初步感知课文教学过程： 一．题解 ：?我们知道 表是一种文体是古代奏章的一种一般以向皇帝陈情为内容我们学过的《出师表》是名世传世之作是诸葛亮的作品《出师表》