第三单元 第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡江门市新会区葵城中学执教:容妙娜第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气消耗大气中的氧气,排出大量的二氧化碳。第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气知识目标1通过分析多个实验,归纳出光合作用的概念和实质。2举例说明光合作用在农业生产上的应用。能力目标设计并完成探究实验:二氧化碳是光合作用必需的原料?情感目标培养不断探究新知识的精神,养成实事求是的科学态度。第一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标1.光合作用的原料和产物(重难点)2.光合作用的实质3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用海尔蒙特实验是什么物质使柳树增重了呢柳树增重80多千克土壤减少不到100克一光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利得出
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.阐明光合作用的概念说出光合作用的原料产物条件并能用公式表示光合作用 (重点)2.运用实验的方法独立设计并完成探究活动二氧化碳是光合作用的原料吗3.举例说明光合作用原理在农业生产上的应用氧气二氧化碳分析一个人一天平均吸入25千克的空气(约含5千克
第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标:生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气,排出大量的二氧化碳,但我们为什么没有感觉到缺氧呢?海尔蒙特实验是什么物质使柳树增重了呢?柳树增重80多千克土壤减少不到100克一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利得出的结论:植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气科学实验证明:二氧化碳是绿色植物光合作用的原
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第五章氧气二氧化碳分析一个人一天平均吸入25千克的空气(约含5千克的氧气)消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的)当空气中氧的含量下降到7--8时人就会昏迷窒息甚至死亡可是自然界中并没有出现这样的现象为什么演示实验一绿色植物的光合作用还产生氧气二光合作用利用二氧化碳作为原料
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡氧气的用途 燃烧医疗用氧气来急救工业氧焊动植物的呼吸动植物呼吸作用吸进的是氧气呼出的是什么气体 那么这些二氧化碳去了哪里问:小贴士:一个人一天平均吸入25千克的空气(约含5千克氧气)当空气中氧含量下降到7-8时人就会昏迷窒息甚至死亡
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气排出大量的二氧化碳可是我们为什么没有感觉缺氧呢思考:第一节第五章海尔蒙特实验2.5Kg海尔蒙特认为是什么物质使柳树增重了呢想一想:他是否忽略了其他因素呢雨水柳树增重80多千克土壤减少不到100克气孔下表皮叶肉上表皮叶脉绿色植物通过光合作用制造有机物时从外界吸收了二氧化碳并释放氧气一光合
第五章绿色植物与生物圈中氧气二氧化碳分析一个人一天平均吸入25千克的空气(约含5千克的氧气)消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么?海尔蒙特忽略了什么因素的作用呢?17世纪后叶,由于显微镜的发明,人们发现了植物叶片上的气孔,因而认为,正是通过这些气孔,植物与外界进行了气体交
第三单元第五章绿色植物与生物圈的中的碳--氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气通过本节学习,你将知道什么?光合作用的原料和产物是什么?光合作用的实质是什么?光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用?图A 土壤(烘干)100公斤幼树25公斤图B 只浇雨水(几乎不含任何养料) 图C 5年后树长大了图D 土壤烘干后称重,只比原来减轻了01公斤,树增加了32公斤柳树生长之谜海尔蒙特忽略了什么因素的作用?
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气通过本节学习你将知道:光合作用的原料和产物光合作用的实质光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用海尔蒙特实验是什么物质使柳树增重了呢柳树增重80多千克土壤减少不到100克一光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利得出的结论:植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气科学实验证明:二氧化
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