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• 第4课诗两首.doc

  第4课　诗两首一重点字词1．给下列加点字注音 萋qī 怀恋liàn 幽寂jì2．用恰当词语填空 (1)我在那路口久久伫立／我向着一条路极目望去 (2)但我却选了另外一条路／它荒草姜萋十分幽寂／显得更诱人更美丽二重点句子背记知识清单那天清晨落叶满地／两条路都未经脚印污染／啊留下一条路等改日再见／但我知道路径延绵无尽头／恐怕我难以再回返点拨：此句蕴含深刻哲理耐人寻味需记住三段背记知识清单

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• 第4课《诗两首》.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级假如生活欺骗了你一简介普希金：全名是亚历山大.谢尔盖耶维奇.普希金是俄罗斯伟大的民族诗人小说家史称俄罗斯文学之父他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人二整体感知1.假如生活欺骗了你指的是什么.假如生活欺骗了你特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境这首诗正被流放是自己真实生活的写照2.诗歌的两部分各

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  第4课　《诗经》两首1了解《诗经》的基本知识。2掌握《诗经》重章叠句的形式特点,体会比兴的艺术手法。3把握《诗经》中人物形象的刻画和情感的真切表达,提升审美趣味,陶冶高尚情操。“氓”,读作méng,在古汉语中本义是“民”,诗中指男主人公。《氓》选自《诗经·卫风》,是一首叙事诗。它以一个女子自述的口吻,讲述了她自己的婚恋悲剧。《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇,它是征战归来的边防士兵所赋的一首诗。

• 第4课 诗两首(1).doc

  6 诗两首泰戈尔课型：讲读教学目标知识与能力：通过教师引导、学生体悟，掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。过程与方法：通过教师范读与学生各种朗读方式（自由朗读、齐读、分组读）相结合的方式使学生把握诗文基调。情感态度价值观：通过合作与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：1．准确领悟诗歌所抒发的感情。2．

• 第4课_《诗经》两首.ppt

  《诗经》两首1了解《诗经》的基本知识。2掌握《诗经》重章叠句的形式特点,体会比兴的艺术手法。3把握《诗经》中人物形象的刻画和情感的真切表达,提升审美趣味,陶冶高尚情操。“氓”,读作méng,在古汉语中本义是“民”,诗中指男主人公。《氓》选自《诗经?卫风》,是一首叙事诗。它以一个女子自述的口吻,讲述了她自己的婚恋悲剧。《采薇》是《诗经?小雅》中的一篇,它是征战归来的边防士兵所赋的一首诗。诗歌题目取自

• 4古诗两首_第二课时.doc

  4古诗两首第二课时教学内容4古诗两首 第二课时教学目标知识与技能：认识古诗首眠等13个生字会写古声多处知忙六个字过程与方法：正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗情感态度与价值观：感受春天的美好培养学生喜爱春天喜爱大自然之情教学重点认识字词背诵古诗教学难点理解意境 教学方法引导法教学准备有关春天的图片教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一复习导入　　1开火车认读生字　

• 4.古诗两首第二课时.doc

  《春日偶成》教案设计教学目标：1能正确流利有感情地朗读《春日偶成》背诵这首古诗2学会生字理解词语及诗句的意思3想象古诗描绘的画面感受古诗语言与意境的美培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力教学重点：1通过诵读理解诗句的含义体会诗歌的意境及的感情熟读成诵2结合古诗简洁的语言想象丰富的画面先说再写教学难点：透过诗中描写的景物体会的思想感情并把自己的感受写下来教学准备：多媒体课件教学过程：一导

• 4.《诗两首》.doc

  4. 诗两首教学目标：1把握两诗的感情基调有感情地朗读诗歌培养学生鉴赏诗歌的能力2背诵《假如生活欺骗了你》3理解两首诗所蕴含的哲理学习对生活的积极态度教学重点：有感情的朗读和背诵诗歌感悟诗歌的思想感情 教学难点：理解两诗的哲理学习对生活的积极态度理解象征和比喻的区别　　教学方法：朗读教学法合作探究法课时安排：两课时　　教学过程：第一课时 《假如生活欺骗了我》一创设情境导入新课由丹麦作家安徒生的童话

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