《大气压强》教学案学习目标1知识与技能(1)了解常见的大气压强现象(2)了解测量大气压强的方法了解托里拆利实验知道大气压强的大小和单位(3)了解大气压强在生产生活中的简单应用2过程与方法(1)经历实验探究大气压强存在的过程有初步的观察能力初步认识实验的重要性(2)经历粗略测量大气压强和观察分析托里拆利实验的过程初步体会科学研究方法的重要性3情感态度和价值观(1)乐于探索日常生活中的大气压强现
大气压强教案教学要求: 1.理解大气压强的存在和大气压强产生的原因.能说出几个证明大气有压强的事例. 2.会用大气压强解释简单的现象. 3.知道托里拆利实验说明什么.知道大气压强的大小. 教具:橡皮碗一对茶杯硬纸片大小试管水. 教学过程?: 一引入课题 现在我们学习大气压强的知识.先请同学们看两个实验. 演示课本图11—211—3实验.演示前说明做法. 让学生讨论:什么原因使两个皮碗紧贴在一
大气压强教案龙潭区金珠学校 娄昆朋一情境:师:今天我给大家表演一个小魔术——怕水的易拉罐 ——(实验1)师:易拉罐真的怕水吗你想不想揭开这个小魔术的秘密这就是我们这节课要去探索的大气的奥妙——大气压强(板书)二任务: 使学生知道大气压的存在设计实验来探究怎样证明大气压的存在怎样测量大气压的大小三过程: 师:大家观察一个实验:(实验2)师:这是两个半球其中一个半球上有一个阀门阀门打开时
《大 气 压 强》教案邾城二中 吴津咏教学目标:1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2.了解测量大气压强的方法了解大气压强的大小和单位3.了解抽水机的工作原理了解生活中利用大气压强的现象4.通过观察与演示跟大气压强有关的现象感知大气压强的客观存在性及大小感知人类是如何利用大气压强的初步认识科学技术对人类生活的影响教学重难点:大气压的测量教学用具:空饮料盒或罐弹簧测力计吸盘金属盒气
《大气压强》教案教学目标:1知识与技能:(1)知道大气压强产生的原因了解大气压强的存在(2)知道托里拆利实验的方法和结果记住大气压强的值(3)能用大气压强的知识解释有关现象激发学生学习物理的兴趣2过程与方法:(1)培养学生观察生活现象观察实验现象并归纳推理实验结论的能力(2)培养学生科学实验的具体运用能力3情感态度与价值观:(1)通过学生的亲身体验试验过程是学生的思维从感性上升到理性并提高学生不断
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一点通教学网按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放宜外“参与式教学”备课笔记初二年级物理组 课题: 第十章第四节气体的压强 教学目标:知识与技能:(1)能列举证明大气压存在的实验现象,并能用大气压解释有关现象。(2)能说出标准大气压的数值,说出测量大气压的工具:水银压强计和空盒压强计。过程与方法:(1)通过实验和生活中的例子,证明大气压强的存在。(2)多媒体演示实验,掌握大气压的测量方法。
《大气压强》教学案设计者张霞年级九年级物理课时10-3序号25学习目标:知识与技能:1.了解大气压强2.了解抽水机的工作原理3.认识生活中利用大气压强的现象过程与方法:1.观察跟大气压强有关的现象感知大气压强是一种客观存在 2.观察演示实验现象感知大气压强的大小和单位 3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的情感态度与价值观:培养实事求是的科学态度
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《大气压强》教学案例 教学背景:学生对总是有恐惧感,因为传统的教学模式,都是以教师为主,学生处于被动地位,为了让学生增加兴趣,将教师和学生的地位互相转变,学生为主,教师做为指导者成为配角,学生作为的主体,尤其是自然科学课,强调学生的动手能力,在教师为学生准备好器材的条件下放手让学生自己设计实验,讨论并得出结果,教师从旁指导,
《大气压强》教学案例 教学背景:学生对总是有恐惧感因为传统的教学模式都是以教师为主学生处于被动地位为了让学生增加兴趣将教师和学生的地位互相转变学生为主教师做为指导者成为配角学生作为的主体尤其是自然科学课强调学生的动手能力在教师为学生准备好器材的条件下放手让学生自己设计实验讨论并得出结果教师从旁指导成为现在教学的新模式一教学设想:为体现新课程改革中培养学生自主合作探究的指导思想我将《
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