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  课 题：1．2．3 相反数教 材：新课标人教版学习目标：1．知识与技能 ①借助数轴了解相反数的概念知道互为相反数的位置关系． ②给一个数能求出它的相反数． 2．过程与方法 ①训练学生利用数轴应用数形结合的方法解决问题． ②培养学生自己归纳总结规律的能力． 3．情感态度与价值观 ①通过相反数的学习渗透数形结合的思想． ②感受事物之间对立统

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  九年级思想品德课本要点第一课 责任与角色同在第一框 我对谁负责 谁对我负责1责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情2责任产生于社会关系之中的相互承诺3责任的来源：对他人的承诺分配的任务上级的任命职业的要求法律规定传统习俗公民身份道德原则等4在社会的舞台上每个人都在扮演着不同的角色而每一种角色往往都意味着一种责任5只有人人都意识到自己扮演的角色尽到自己的责任才能共同建设和谐美好的社会共享美

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  相反数教学目的和要求：1．使学生了解互为相反数的几何意义。2．会求一个已知数的相反数；会对含有多重符号的数进行化简。3．培养学生的观察、归纳与概括的能力；渗透数形结合思想。教学重点和难点：重点：理解相反数的代数定义与几何定义，熟练地求出一个已知数的相反数。难点：多重符号的数的化简问题的理解。教学工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。教学过程：一、复习引入：

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  相反数【学习目标】1．能借助数轴理解相反数的概念，了解互为相反数的两个数所表示的点在数轴上的位置关系；2．掌握求一个数的相反数的方法，会根据相反数的概念化简有理数的符号，能在已知的有理数中正确识别互为相反数的数；3．掌握多重符号的化简．【活动过程】活动一阅读课本P10 ~P11至思考，完成课本中的两个思考并在组内交流后回答下列问题．1．找出相反数的定义，并会举出几对相反数来，让大家看看你说的对

• 1.2.3相反数-七年级数学人教版(上)(原卷版).doc

  第一章 有理数1.2.3 相反数一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的．1．3的相反数是A．B．3C．–3D．±2．–8的相反数是A．–8B．C．8D．–3．下列各组数中互为相反数的是A．–与B．2与2C．3与D．3与34．下列各数中其相反数等于本身的是A．–1B．0C．1D．20185．如果a与–2互为相反数那么a等于A．–2B．2C．–D．二填空题：请将答案填在题中横线上．

• 1.2.3相反数-七年级数学人教版(上)(解析版).doc

  第一章 有理数1.2.3 相反数一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的．1．3的相反数是A．B．3C．–3D．±【答案】C【解析】3的相反数是–3故选C．学科网2．–8的相反数是A．–8B．C．8D．–【答案】C【解析】–8的相反数是8故选C．3．下列各组数中互为相反数的是A．–与B．2与2C．3与D．3与3【答案】A 4．下列各数中其相反数等于本身的是A．–1B．0C．1D．

• 教案新人教版七上1.2.2-数轴.doc

  数轴[教学目标]掌握数轴的概念理解数轴上的点和有理数的对应关系会正确地画出数轴会用数轴上的点表示给定的有理数会根据数轴上的点读出所表示的有理数感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的体验生活中的数学.[教学重点与难点]重点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.难点:同上. :  PAGE 1 -[教学设计] [设计说明] : 一.创设情境 引入新知

• 七年级(人教版)集体备课教案：1.2.3相反数.doc

  PAGE PAGE 2 1 .2.3相反数教学目标：1 掌握相反数的概念进一步理解数轴上的点与数的对应关系2 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征培养归纳能力3 体验数形结合的思想重点：求已知数的相反数重点：根据相反数的意义化简符号教学过程：一创设情境引入新课活动：要求两个学生背靠背站在同一位置然后一个向右走5步一个向左走5步问题1：如果向右为正向右走5步向左走5步各记作什么学生

• §1.2.3相反数教案.doc

  相反数教学目标：知识技能：借助数轴识记相反数的定义理解相反数概念知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系会求一个有理数的相反数数学思考：经历从实际中抽出数学模型从数形结合两个侧面理解问题并能选择处理数学信息做出大胆猜测情感态度：使学生能积极参与数学学习活动对数学有好奇心和求知欲教学重点：理解相反数的意义理解相反数的代数意义与几何意义的一致性教学难点：多重符号的化简教学准备：多媒体教学平台教学过程：创