教师大比武之科研大集锦小学文言文教学策略初探致和小学 吴照丽【摘要】文言文是古代文明传承的媒介是古代文化遗产但是由于时代的差异语言的发展现在我们使用的汉语与文言文已经有了很大的差距这对小学生的学习也提出了巨大的挑战在教学中我总结了一些文言文的教学策略从教学过程的四个阶段:多维度预习降低学习坡度创新导入激发学习兴趣强化朗读以读促悟合理想象体会寓意去提高教学效率【关键词】文言文文言文的特点教学策略中
高中文言文教学策略探究? 文言文教学既是高中语文教学的重点也是难点是考试中学生最容易失分的部分因此如何搞好高中语文中的文言文教学全国各地的语文教育专家和教师进行了许多有益的探讨和实践但收效甚微未能从根本上改变文言文教与学的现状针对这种情况为突破了文言文教学中教师先给学生通译全文然后学生背诵的传统模式建议采用高中文言文分步教学法与其他一些文言文教学法相比可以说是既实用又高效其具体操作步骤
精读课文教学策略初探王先远教学精读课文相当于老教材中的讲读课文或称为重点课文它是小学阅读教学的主体从严格意义上来说精读课文就是教方法教规律的课文相当于数学教材中的例题但是从目前精读课文的教学现状来看相当一部分教师对精读课文中精的理解仍停留在逐段串讲的精耕细作上小学阅读教学的出发点和终极目标就是使学生具有独立阅读的能力学会运用多种阅读方法这些能力和方法主要靠从精读课文的学习中获得要提高精读课文
让文言文教学事半功倍——小学文言文教学初探(学生:翁晶灵 班级:小教本091)摘要:文言文是古代文明传承的媒介是古代文化遗产但是由于时代的差异语言的发展现在我们使用的汉语与文言文已经有了很大的差距这加大了小学生的学习难度也让教师经历了一场前所未有的挑战:如何正确把握文言文教学目标合理有效地开展文言文教学本文就小学文言文教学的必要性小学阶段文言文教学的目标确定小学文言文教学策略的探索
小学语文实施美育策略初探 : 文金辉 地址: 贵州省雷山县报德小学 : 13595573676人们把领会事物或艺术品的美的活动称之为审美活动小学语文教学中的审美活动即美育就是将美学渗透到语文学科的教学活动中去指导学生正确地欣赏美评价美在语文教学中
教学论文初中文言文教学的几点策略科目:语文单位::初中文言文教学的几点策略摘 要:初中阶段培养学生阅读浅易文言文的能力的重要意义勿庸置疑然而文言文教学却不尽如人意.作为阅读教学改革的瓶颈仍有新鞋走老路之嫌新语文课程标准明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展为改变初中文言文教学中存在的现状提高文言文教学的实际效果本文力图以主体参与思想从理论和实践的角度论述学生主体参与文言文教学的重要
小学语文教学策略探究HYPERLINK 语文论文 【摘 要】语文作为一门基础学科对其它各门功课的学习起着一定的奠基作用小学语文教学论文教学是每个语文教师教学上的重点教学要求以学生为主体教师为主导是引领孩子走向智慧的主阵地 【关键词】情境教学教学激发兴趣扮演角色多媒体 语文作为一门基础学科对其它各门功课的学习起着一定的奠基作用教学是每个语文教师教学上的
小学语文口语交际及教学策略青岛贵州路小学 崔洁口语交际能力是现代公民的必备能力培养和提高口语交际能力这是顺应时代发展的要求但目前小学生听说读写能力中最差的要数说的能力学生没有积极交流的习惯不会用口语清楚地表达自己的思想不善于与他人沟通和交流情感的现象普遍存在《新课程标准》根据学生实际和社会口语交际实际的需求明确规定:口语交际教学的要求不仅包括听话?说话训练的基本要求还提出了规范学生的口头语言
小学语文阅读教学中读写结合策略初探泰安市岱岳区角峪镇中心小学 王 盈【内容提要】语文作为一种社会交际工具其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际这也就要求我们的阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重读写结合使学生在阅读教学中不断积累语言逐步学习运用语言如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢笔者结合小学语文阅读教学课文的特点来谈阅读教学中读写结合的四个策略:一抓住重点词句适时训练培
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