(1)x3x-2x=4从结构上看有何不同像这样把等式一边的某项变号后移到另一边叫做移项.数学小驶向胜利的彼岸(1)
复习巩固解方程:(1)x+3x-2x=4;(2)8y-7y-12y=-5;(3)25z-75z+6z=32 把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本这个班有多少学生?每人分3本,共分出本,加上剩余的20本,这批书共本每人分4本,需要本,减去缺少的25本,这批书共 本问题1分析设这个班有x名学生这批书的总数有几种表示法?它们之间有什么关系?表示这批书的总
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标找相等关系列一元一次方程用移项解一元一次方程体会解方程中的化归思想会移项合并解axb=cxd型方程进一步认识如何用方程解决实际问题重点:1.找相等关系列一元一次方程2.用移项合并同类项等解一元一次方程.难点:找相等关系列方程正确地移项解一元一次方程.导学解下列方程:(1)x3x-2x=4 (2
课题: 一元一次方程的讨论(1)第2课时教学目标1通过分析实际问题中的数量关系建立方程解决问题进一步认识方程模型的重要性.2掌握移项方法学会解axb=cxd类型的一元一次方程理解解方程的目标体会解法中蕴涵的化归思想.教学难点分析实际问题中的相等关系列出方程知识重点建立方程解决实际问题会解 axb=cxd类型的一元一次方程教学过程(师生活动)设计理念提出问题出示教科书77页问题2:把一些图书分给某
3.2 解一元一次方程----合并同类项与移项 学案学习目标:1会合并同类项 2会解简单的一元一次方程一准备: 1.等式性质 1:__________________________________________________________ 等式性质 2:__________________________________________________________
解一元一次方程(一)——合并同类项与移项内容简介本节仍然结合一些实际问题展开重点讨论两方面的问题:一是如何根据实际问题列方程这是贯穿全章的中心问题.二是如何解方程这节重点讨论解方程中的合并同类项和移项这样就可解axbcad类型的一元一次方程.本节首先提及在数学史上对解方程颇有影响的一部著作即生活在约780850年间的阿拉伯数学家阿尔-花拉子米所著的《对消与还原》一书提问对
32 解一元一次方程(一) 合并同类项与移项实际问题一元一次方程分析实际问题中的数量关系,利用其中的相等关系列出方程,是解决实际问题的一种数学方法设未知数列方程怎样解方程合并同类项系数化为1分析:解方程,就是把方程变形,变为 x = a(a为常数)的形式答:问题中的它是14解方程中“合并”起了什么作用?解方程中的“合并”是利用分配律将含有未知数的项和常数项分别合并为一项.它使方程变得简单,更接
1解下列方程:全球通卡元分50元6元月租费3某校计划为该校每名学生制作一个校牌有一商家前来洽谈制作业务商家提出两种方案供学校选择:问题3:一队学生去校外进行军事野营训练.他们以 5 千米时的速度行进走了 18 分的时候学校要将一个紧急通知传给队长通讯员从学校出发骑自行车以 14 千米时的速度按原路追上去.通讯员用多少时间可以追上学生队伍列方程布置作业
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程体会到列方程解应用题的优越性.掌握合并同类项解axbx=c类型的一元一次方程的方法能熟练求解一元一次方程并判别解得合理性.通过相互交流沟通培养协作意识重点:1建立列方程解决实际问题的思想方法 2.学会合并同类项会解axbx=c类型的一元一次方程难点:1.分析实际
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标会通过移项合并同类项解一元一次方程.学会探索数列中的规律建立等量关系通过探究实际问题与一元一次方程的关系感受数学的应用价值.通过相互交流沟通培养协作意识.重点:利用方程解决数学中的数列问题.难点:逐步建立列方程解决实际问题的思想方法.导学解下列方程:(1)2x-8=3x (2)6x-
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