单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程背景下数学教学的问题与思考南平市普教室 严桂光转变教学观念 注重教学实效一教学观念与教学行为的改进二教学内容与教学要求的把握我们看到了问题也就看到了希望和方向我们要反思:教育在干什么教育该干什么 教育该怎么干我们要预测未来更要创造未来 《学习的革命》中说:预测未来的最好办法就是在现在创造未来一个问卷调查
新课程背景下语文教与学的思考 陵水县民族中学 唐 健课程改革打破了以往传统的教学模式给我们每一位站在教育一线的教师来说是一次挑战又是一次机遇以往的教学严格的说主要以传授知识为主其他教育为辅的一种教育体制它在很大程度上制约了学生的各种能力的最大限度的发展它的局限性是很显现的而新的教育体制就是打破以往的这种不合理的不科学的教育体制从过去单纯的一味的追求书本
新课程背景下解决问题教学的思考与研究 课改前 课改后第一个转化 由教科书代劳 多种形式呈现 生活原型第二个转化 由学生完成
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程背景下高中语文教学问题探讨周呈武石河子大学中文系一主要存在问题 二高中语文新课程的基本理念与高 中语文课改三语文教学中的问题与对策 1.教材多了厚了周课时少了 教材教不完怎么办2.课内学生活动多了体验多了老师的讲解少了学生学不到东西教学效果下降了怎么办3.教学中动态生成的信息多了各种各样的问
=2394 新课程背景下数学教学的理性思考新一轮数学课程改革从理念内容到实施都有很大的变化要实现课程改革的目标教师是关键教师应首先转变观念充分认识数学课程的观念和目标以及自己在新课程中的作用[普通高中数学课程标准(实验)以下简称《课标》]2004年秋季开始海南广东山东宁夏四省区率先开始实施高中新课改这对于实验区的教师来说是机遇和挑战并存希望与困难同在这是时代对教育的要求我们别无选择《课
课程基本理念:高中语文课程根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标三积极倡导自主合作探究的学习方式规范办学行为催生教学改革 靠上学生拼上教师豁上的靠高耗低效的方式已经不能适应教育发展的需要精讲点拨⑴下发预习学案⑵明确预习任务⑴针对文本特点和学习重难点⑵紧扣学习目标 课文中写到的三·一八惨案是继五卅惨案后帝国主义和封建军
新课程背景下小学数学教学有效性的思考 《有效教学的基本功(5)》学习反思朝阳小学 王淑娟一有效教学的含义1有效教学理念的界定有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动所谓有效是指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体的进步或发展也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标2新课标下的有效教学理念陈旭远在《新课程与教学有效性的思考》中这样表述教学有效性的概念:教学有效性指
新课程背景下学生学业评价若干问题的思考与实践 广州市教育局教研室 何琼一必修模块学分认定中如何评价学生的学业成绩二编制必修模块测验试题卷应该的几个问题三纸笔测试中如何体现情感态度价值观的教育目标四如何克服开放性
:通过对课程的二次开发设计与学生的交往完善地呈现课程和教材的理念把课程和教材转变为具体活力的教材 3学生学习的主动化: 教学流程: 师:这个方法是你从上查到的还是自己想出来的生:不是(自己)想的是从一本书里面看到的师:那你想试试这种方法吗生:想 教师教学设计里最后一部分——科学家的小故事——因为时间关系没有来得及讲教师选择这部分内容的原意是培养学生学习科学家实事求是的科学态度
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级反思与策略:新课改背景下的选修课教学的思考柳州市第一中学 梅培军引言:新课程的新知识 能力素养教师 教师与学生共生教材 课程没有选修课就不能称作真正的新课程一校本地方课程的开发与实施我校开设的校本地方选修课程1.《中学生规范汉
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