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  整式教学目标知识与能力：1、了解整式的概念。2、理解单项式的系数和次数，多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。过程与方法：1、经历观察、讨论、猜想等数学活动，发展合理的推理能力，能有条理地清晰地阐述自己的观点。2、通过从数学角度提出问题并解决问题，发展应用意识、实践能力及创新精神。情感态度价值观：通过积极参与数学学习活动，培养独立思考和合作学

• 七年级数学上册_4.6_整式加减教案_浙教版.doc

  
  整式加减教学目标1通过实例让学生自己发现去括号 的规律2理解去括号就是将分配律用于代数式的运算3掌握去括号法则4会利用去括号法则,合并同类项将整式化简。教学重点去括号法则是本节教学的重点教学难点例1的代数式比较复杂,化间的步骤较多,并涉及求代数式的值,是本节教学的难点设计亮点从已有认知到新知学习循序渐进，贴近学生认知规律教学过程备注　一、创设情境，引入课题学生复

• 七年级数学上册_4.2_代数式教案_浙教版.doc

  
  代数式教学目标1、通过实例经历代数式概念的产生过程。2、了解代数式的概念。3、会用代数式表示简单的数量关系。教学重点代数式的概念和列代数式。教学难点例2涉及的量较多，列代数式时又涉及加、乘、除多种运算，是本节教学的难点。设计亮点从已有认知到新知学习循序渐进，贴近学生认知规律教学过程备注复习引入：上节课，我们学习了用字母表示数和数量关系，接下来我们测试一下同学们的

• 七年级数学上册_1.4_绝对值教案_浙教版.doc

  
  绝对值教学目标借助数轴，理解绝对值的概念，会求一个数的绝对值，并且会简单的绝对值计算。通过从数形的两侧面，理解绝对值的意义，初步了解数形结合的思想方法。通过教学过程的安排，使学生能积极参与数学学习活动，能培养学生独立思考的习惯。教学重点正确理解绝对值的含义,进行简单的绝对值计算。教学难点正确理解绝对值的含义。设计亮点教学过程备注一 创设情境，引入新课复习：在数轴

• 数学：4.4《整式》教案（浙教版七年级上）.doc

  
  44整式课题44整式课时安排1教学目标1掌握单项式，单项式的系数、次数的概念；2多项式，多项式的项、次数，常数项的概念及整式的概念。重点单项式、多项式、整式的判断。难点单项式、多项式及整式概念之间的区别及联系。教具准备多媒体，投影仪教 学 过 程新课引入思考并回答下面的问题⑴这些代数式是怎样组成的？有什么共同特点？⑵这些代数式是怎样组成的？和第⑴题中代

• 七年级数学上册_4.3_代数式的值（第1课时）教案_浙教版.doc

  
  代数式的值教学目标1、通过实例经历代数式求的产生过程。2、了解代数式的值概念。3、会用代数式的解决一些简单的实际问题。教学重点代数式的值概念和求代数式的值。教学难点例2涉及到实际问题，列代数式时又涉及很多知识，是本节教学的难点。设计亮点学习知识与现实生活联系紧密，既符合学生学习规律，又能激发学生学习兴趣。教学过程备注题目引入：上节课，我们学习了什么是代数式，这节

• 七年级数学上册_4.3_代数式的值（第2课时）教案_浙教版.doc

  
  代数式的值教学目标1、通过实例经历代数式求的产生过程。2、了解代数式的值概念。3、会用代数式的解决一些简单的实际问题。教学重点代数式的值概念。教学难点代数式的值的感念和代数式既有联系、又有区别，需要辩证的看问题。设计亮点由运动会本班学生跳远引入，紧抓学生视角，提高学习兴趣。教学过程备注新课引入：展示图片：展翅飞翔跳远运动员按一定的姿势起跳，根据经验，跳远的距离为

• 七年级数学上册_4.1_用字母表示数教案_浙教版.doc

  
  用字母表示数教学目标1、通过实例,体验用字母表示数的意义,掌握字母与数一起参与运算的写法；2、能用字母和代数式表示以前学过的数量关系和数学规律；3、理解字母与数一起参与运算的意义。教学重点用字母表示数的意义教学难点数学规律的探究过程及表达； 设计亮点教学过程备注一、创设情境，导入新课一起唱儿歌：一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水两只青蛙两张嘴四只眼睛八条

• 七年级数学上册_2.4_有理数的除法教案_浙教版.doc

  
  有理数的除法教学目标1、根据除法是乘法的逆运算归纳出除法法则；2、掌握有理数除法的法则，理解0不能作除数；3、理解除法转化为乘法，体验矛盾对立的双方，在一定条件下相互转化的辨证唯物主义思想；4、会运用除法法则求两个有理数的商，会进行简单的乘除混合运算。教学重点有理数的除法运算和乘除混合运算教学难点根据除法是乘法的逆运算归纳出除法法则设计亮点从已有认知到新知学习循序渐进，贴

• 七年级数学上册_4.5_合并同类项教案_浙教版.doc

  
  合并同类项教学目标理解同类项的概念；掌握合并同类项的法则；会利用合并同类项将整式化简。教学重点合并同类项法则教学难点范例的多项式比较复杂，并涉及求值运算，是本节课的难点设计亮点教学过程备注一、创设情境题目：求代数式4x2+7 x+3 x24 x+ x2的值，请一学生任意说出一个喜欢的整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师问：“你们想