赤壁赋一说教材1教材分析:大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章语言才能神情飞动意趣横生倘若在情和景交融之外更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的以文为赋的上乘之作它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点文质兼美情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月凭吊古人的方式来完成在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章如行云流水初无定质但常行于所当
9 赤壁赋[教学目标]一知识教育目标1.了解作品以文为赋骈散结合的形式特点鉴赏品味课文精美的语言2.了解运用的主客问答这一赋体的传统手法体会课文景情理交融的特点3.理解乐观旷达的情怀了解其宇宙观人生观中辩证达观成分的积极意义二能力培养目标1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美形象语言的能力2.培养对精晶诗文的整体把握能力能知人论世领悟文旨理通思路赏析表现手法辨别高下优劣三德育渗透目标培养学生勇
《赤壁赋》学案【学习目标】1通过多次诵读理解并熟悉课文内容做到熟读成诵学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法2整体把握课文根据课文内容理通思路把握结构3能知人论世领悟文旨4精读课文体悟和鉴赏优美形象语言的能力5从本文汲取思想的精髓学习如何面对人生困境【学习重难点】 1领会课文景情理交融的特点赏析课文典雅精美的语言学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2了解在旷达的风貌之下寄寓
赤壁赋【教材分析】《赤壁赋》是第四册古代散文单元中一篇哲理性很强并蕴涵了深沉的情感的散文由以前的自读课文升格为讲读课文其重要性可见一斑而且苏轼是我国文学史上的一位影响深远的巨匠他的很多作品都被选入教材他的思想在很大程度上影响着教师和学生【学生分析】经过近两年的高中语文学习学生积累了相当的文学知识有了一定的文学文化修养他们已经有能力把作品再深一层穿过作品这道长廊走进作家的内心深处更深层次地探究作
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9 赤壁赋课时演练·促提升(A) 一基础巩固1.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是( )A.扣舷(xuán) 扁舟(piān)舳舻(zhú)举酒属客(zhǔ)B.渔樵(jiāo)窈窕(yǎo)潜蛟(jiāo)冯虚御风(píng)C.匏樽(páo)旌旗(jīng)嫠妇(lí)山川相缪(liáo)D.肴核(yáo)枕藉(jí)麋鹿(mí)酾酒临江(shī)解析:A项舷读xiánB项樵读q
《赤壁赋》教案【教学目标】一知识教学点:1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识2.了解作品以文为赋骈散结合的形式特点鉴赏品味课文精美的语言3.了解运用的主客问答这一赋体的传统手法体会写景议论抒情相结合以及虚实结合的写作特点4.理解在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感了解其宇宙观人生观中辩证达观成分的积极意义二能力训练点:1培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美形象语言的能力2培养对精品
金太阳新课标资源网 金太阳新课标资源网 老师都说好 赤壁赋 ???????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2012年高考一轮复习文言文知识归纳——人教必修二《赤壁赋》一文言实词1.通假字⑴ 浩浩乎如冯虚御风(通凭乘)⑵ 山川相缪(通缭环绕)⑶ 举酒属客(通嘱劝人饮酒)⑷ 举匏樽以相属(通嘱劝人饮酒)2.古今异义(1) 徘徊于斗牛之间A古义:明月停留 ?????今义:人在一个地方来回走动B古义:斗宿和牛宿都是星宿名??? 今义:一种竞技方式(2) 白露横江古义:白茫茫的水汽??? ????????
赤壁赋宋·苏轼 赤壁赋 苏轼 苏轼(?1036?一?1101)字子瞻号东坡居士眉州眉山人苏轼幼年时即极为出色深得老师赏识21岁时苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京第二年兄弟二人都中了进士当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说:不觉汗出?快哉快哉老夫当避路放他出人头地也可喜可喜并预言未来文坛将属于苏轼 ??????????? 简介苏轼苏轼苏洵苏辙韩愈 柳宗元欧阳
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