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9 赤壁赋[教学目标]一知识教育目标1.了解作品以文为赋骈散结合的形式特点鉴赏品味课文精美的语言2.了解运用的主客问答这一赋体的传统手法体会课文景情理交融的特点3.理解乐观旷达的情怀了解其宇宙观人生观中辩证达观成分的积极意义二能力培养目标1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美形象语言的能力2.培养对精晶诗文的整体把握能力能知人论世领悟文旨理通思路赏析表现手法辨别高下优劣三德育渗透目标培养学生勇
《赤壁赋》学案【学习目标】1通过多次诵读理解并熟悉课文内容做到熟读成诵学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法2整体把握课文根据课文内容理通思路把握结构3能知人论世领悟文旨4精读课文体悟和鉴赏优美形象语言的能力5从本文汲取思想的精髓学习如何面对人生困境【学习重难点】 1领会课文景情理交融的特点赏析课文典雅精美的语言学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2了解在旷达的风貌之下寄寓
: PAGE : PAGE 1 必修二 2. 赤壁赋 组别: : 成绩:学习目标:回顾旧知掌握课文重点实词和活用复习词类活用中的名词作状语评价:学习重难点:复习词类活用中的名词作状语自学交流一文化常识积累1苏轼:字子瞻一字和仲号东坡居士眉州眉山人宋代诗人散文家词人书法家画家苏轼与父亲苏洵弟弟苏辙在文
赤壁赋【教材分析】《赤壁赋》是第四册古代散文单元中一篇哲理性很强并蕴涵了深沉的情感的散文由以前的自读课文升格为讲读课文其重要性可见一斑而且苏轼是我国文学史上的一位影响深远的巨匠他的很多作品都被选入教材他的思想在很大程度上影响着教师和学生【学生分析】经过近两年的高中语文学习学生积累了相当的文学知识有了一定的文学文化修养他们已经有能力把作品再深一层穿过作品这道长廊走进作家的内心深处更深层次地探究作
赤壁赋一说教材1教材分析:大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章语言才能神情飞动意趣横生倘若在情和景交融之外更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的以文为赋的上乘之作它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点文质兼美情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月凭吊古人的方式来完成在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章如行云流水初无定质但常行于所当
《赤壁赋》教案【教学目标】一知识教学点:1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识2.了解作品以文为赋骈散结合的形式特点鉴赏品味课文精美的语言3.了解运用的主客问答这一赋体的传统手法体会写景议论抒情相结合以及虚实结合的写作特点4.理解在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感了解其宇宙观人生观中辩证达观成分的积极意义二能力训练点:1培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美形象语言的能力2培养对精品
赤壁赋学习建议分析豪放旷达的心态准确反映笔者思想境界体味诗歌用词的精练准确和生动形象把握诗歌景理情的有机融合特别注意下列字词的读音及写法:船舷(xián) 桂棹(zhào)兮兰桨 溯(sù)流光 酾(shī)酒 槊(shuò) 冯(píng)虚御风 一叶扁(piān)舟重难点合作探究本文的感情基调是消极的吗我的思路:全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐都是内心矛盾和复杂感情的真实反映
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《赤壁赋》教案设计 执教者 :杨丽琴【课型】教读课【教学目标】1知识目标:熟读并背诵课文了解写作背景和赋的相关内容积累重要的文言知识这是课标中对课文最初浅层次的要求是感悟感情的前提条件2能力目标:合作学习用文言视角解读文中景物描写与感情的关系通过水月意象的变化体悟出超然旷
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