相关文档

• 《第一节_认识有机化合物》优秀教学教案教学设计.docx

  第2课时　烷烃的性质[核心素养发展目标]　1了解烷烃的主要物理性质和化学性质，培养“变化观念与平衡思想”的素养。2熟练掌握甲烷的主要性质，提高“证据推理与模型认知”能力。3认识取代反应的概念及特点，培养“微观探析及变化观念”。1烷烃的物理性质相似性递变性(随分子中碳原子数增加)熔、沸点较低逐渐升高密度比水小逐渐增大状态气态→液态→固态，常温常压下分子中碳原子数n≤4的

• 《第一节_认识有机化合物》优质课教案教学设计.docx

  第一节　认识有机化合物第1课时　碳原子的成键特点　烷烃的结构[核心素养发展目标]　1了解有机物中碳原子的成键特点、成键类型及方式，培养“宏观辨识与微观探析”的学科素养。2认识甲烷的组成、结构、烷烃的组成及结构，理解同系物、同分异构体的概念，学会判断简单烷烃的同分异构体，建立同系物、同分异构体判断及书写的思维模型。一、有机化合物中碳原子的成键特点1甲烷的分子结构甲烷(CH4)分子中的碳原子以最外

• 《第一节_认识有机化合物》最新教研教案教学设计.docx

  认识有机化合物【学习目标】1了解有机物中碳原子的成键特点。2掌握烷烃的结构、性质、用途。3掌握取代反应的概念、取代反应的判断。4掌握烷烃的系统命名法；熟练掌握同分异构体的书写了解同系物的概念。【学习重难点】重点：了解有机物中碳原子的成键特点。难点：熟练掌握同分异构体的书写了解同系物的概念。【学习过程】一、知识再现1有机物（1）有机物的概念含碳的化合物，简称有机物。组成有机物的元素，除_____

• 《第一节_钠及其化合物》优秀教学教案教学设计.docx

  钠及其化合物课题钠及其化合物单元2学科化学年级【教学目标】知识与技能1．学习钠的物理性质。掌握钠的化学性质。了解钠的制取和用途。2．掌握氧化钠、过氧化钠的特点。掌握碳酸钠、碳酸氢钠的特点。了解碳酸钠、碳酸氢钠的用途。3．学习焰色反应的相关概念。学习通过焰色反应检验不同离子的方法。了解一些金属的焰色反应。过程与方法1．引导学生自主学习，引导学生学习钠的物理性质，掌握钠的化学性

• 《第一节_认识有机化合物》优质教学课件.ppt

  新知探究(一)　烷烃的性质[学考层级]新知探究(二)　烃的燃烧规律[选考层级]新知探究(三)　烃的氯代物同分异构体数目的判断[选考层级]“课时跟踪检测”见“课时跟踪检测(十三)” (单击进入电子文档)谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢

• 《第二节_氯及其化合物》优秀教学教案教学设计.docx

  ADDIN 氯及其化合物课题氯及其化合物单元2学科化学年级【教学目标】知识与技能1学习氯的物理性质。掌握氯与非金属、金属的反应。掌握氯与水的反应。2掌握氯与碱的反应。掌握实验室制氯气的方法。学习氯离子的检验方法。过程与方法1引导学生自主学习，引导学生学习氯的物理性质，掌握氯与非金属、金属、水的反应。2引导学生自主学习，引导学生学习氯与碱的反应，掌握实验室制氯气的方法，学习氯

• 《第一节_硫及其化合物》公开课优秀教案教学设计.docx

  \* MERGEFORMAT 9 第3节　硫的转化第1课时　硫与二氧化硫一、自然界中的硫1自然界中不同价态硫元素间的转化(1)硫元素的存在①存在形态：游离态和化合态。②存在范围：存在于海洋、大气和地壳及动植物体内。(2)自然界中不同价态硫元素间的转化2认识硫单质(1)物理性质俗名颜色状态溶解性熔、沸点硫黄淡黄色固体不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2较低(2)化学性质根据

• 《第一节_铁及其化合物》公开课优秀教案教学设计.docx

  铁及其化合物，是高中阶段学习的非常典型的一种变价金属元素系列，这一部分内容和氧化还原理论联系密切，又和好多的实验物质制备，工业产品生产相关联，所以在实验题和化学工艺流程题中经常见到铁及其化合物的身影，为了好好掌握，还是先看看价类二维图吧！1、铁的误区警示常温下，铁与水不反应，只有在高温条件下，Fe才会与水蒸气反应。1．某研究小组为了探究“铁与水蒸气”能否发生反应及反应的产物，进行了下列实验：用

• 《第三节_化学键》优秀教学教案教学设计.docx

  43　化学键本课时是教材第四章第三节的内容，物质结构是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容，化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用：化学键是“物质结构与性质”的深化理解，使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，是“结构决定性质”研究思想的体现与运用；同时通过化学键概念的建立，学生可以认识到微粒之间的相互作用，为从原子、分子水平认识物质的构成和 \t 化学反应打开一扇窗；

• 《第一节_物质的分类及转化》优秀教学教案教学设计.docx

  专题01物质的分类及转化【知识导图】【目标导航】物质的分类的考查方式主要是判断各选项的正误，考查角度是对概念的辨析；单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化会结合与社会热点相关的物质、材料、工业流程等进行考查；分散系的相关知识主要侧重胶体性质与应用的考查。题型为选择题?1、物质的分类、物质的性质与变化常与其他知识综合考查，一般以选择题形式出现。2、分散系的知识考查频率不高，难度不大，一般出现在选择题