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《调查周边环境中的生物》教学反思杨家庄学校 刘瑞琴《课程标准》倡导探究学习而调查是科学探究的常用的方法之一通过对周边生物的调查力求使学生认识并掌握调查的一般方法使之具有科学性合理性便于后续探究活动的进行初一学生对生物的了解有一定基础但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练因此我在课标的指导下对本课的处理分三个环节有序的进行第一环节在课前预
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级社区环境调查报告这是从书上看到的地景设施元素间关系强度矩阵表通过此表我们可以看出地景设施元素与元素间的关系如:垃圾筒与公共艺术是严重互斥不宜邻近配置的公共艺术带给人们是美好的精神上的体验垃圾筒本身虽然可以赋予多彩多姿的造型与设计但由于废弃物的内容难以控制有
第二节调查周边环境的生物 我们对生物的知识来自哪里?科学探究的基本方法观察法调查法收集和分析法实验法怎样调查呢这就要对调查做一个计划。?你用什么方式和工具进行调查?比如:你为什么调查?你要调查什么你调查的工作步骤是什么呢? 你为什么调查?或你要调查什么? 调查目的比如:我想了解校园的草坪上有哪些生物。我想知道池塘里有几种颜色的青蛙。我想知道水中的蛇和山上的蛇有什么不同。你用什么方式和工具
第一单元 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物学习目标1.学会调查的一般方法初步学会做调查记录并将生物归类 2.能描述身边的生物和它们的生活环境 3.生物生存状况从而增强保护生物资源的意识认识到保护环境从保护身边的生物开始学习重点:调查的一般方法步骤对生物进行分类的方法学习难点:制定调查计划撰写调查报告学习过程
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第二节 调查周边环境中的生物学习目标学习调查的一般方法,初步学会做调查记录。描述身边的生物和它们的生活环境。周围生物的生存状况。学习重难点1、试描述身边的生物和它们的生存状态。2、能引起学生周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。问题导学1阅读课本第9-11页内容,结合课本上给出的调查活动,根据给出的材料,完成下面设计方案。材料:学校中午时,有相当一部分同学不爱去食堂用餐,仅以方便面、
第二节调查周边环境中的生物 知识目标:学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行归类。能力目标:学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践及分工合作的能力。 情感目标:学生通过学习能生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点:初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。学习难点:试描述身边的生物
112 调查周边环境中的生物基础达标卷1在进行调查记录时,下列做法不正确的是( )A记录生物的数量B记录生物的名称C记录生物的生活特点D将调查到的生物解剖,记录其内部结构特征2在调查活动中,下列行为正确的是( )A飞檐走壁,采摘高处的野果B避开不喜欢的动物C采下新鲜的野果,趁鲜品尝D如实记录32016年1月1日,我国全面二孩政策正式实施,为了解各年龄段市民对生“二孩”的看法,通常采用的方法
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