《第一组》教学设计 改编之后的新语文教材有一个显著的特点就是按照专题组织单元在教材整合的优势下单元内部各部分之间联系更紧密导语课例练习链接回顾口语习作一气呵成为师生整体驾驭把握材料独立学习思考提供了十分有利的条件 经过调查发现大部分学生因为家庭背景和成长环境的因素普遍缺乏语文积累阅读量小知识面窄严重缺乏独立思考能力在上常常处于人云亦云的状态这对他们语文素养的提高非常不利 针
15 金色的鱼钩教学目标:1.认识12个生字读读记记颧骨两鬓抽噎喜出望外奄奄一息等词语2.有感情地朗读课文体会课文的思想感情受到忠于革命舍己为人的品质的教育3.学习抓住人物的语言动作神态展现人物内心的表达方法4.练习快速阅读简要地复述故事教学重点:体会文章中蕴含的思想感情教学难点:理解在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义课时安排:1课时课前准备:课前布置收集有关长征
《第一组》教学设计 改编之后的新语文教材有一个显著的特点就是按照专题组织单元在教材整合的优势下单元内部各部分之间联系更紧密导语课例练习链接回顾口语习作一气呵成为师生整体驾驭把握材料独立学习思考提供了十分有利的条件 经过调查发现大部分学生因为家庭背景和成长环境的因素普遍缺乏语文积累阅读量小知识面窄严重缺乏独立思考能力在上常常处于人云亦云的状态这对他们语文素养的提高非常不利 针
1.草原教学目标1认识本课的生字会读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌等词语2有感情朗读课文感受蒙古草原的美好风光和风土人情体会蒙汉的民族情深3感受语言特点体会表达方法理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义4背诵1 2 自然段教学重点:感受蒙古的美好风光和风土人情体会的表达方法教学难点:理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义课时安排:2课时教学准备:1课前要求同学们收集的有关草原的资
新课标人教版五年级下册第一单元单元教材解读:随着西部大开发的号角的吹响西部又一次成为世人的焦点问题本组教材就是围绕着走进西部这一专题进行编写的这一组教材共选编了4篇课文其中两篇精读课文两篇略读课文分别从不同的角度不同的侧面反映了西部的神奇西部的开发与建设西部的昨天和今天比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那
小学语文五年级下册教材分析本册教科书依据《课程标准》在保持高年级教材整理风格的前提下进行一些新的探索 一教材基本结构 本册教材继续以专题组织单元共八组分别是:第一组走进西部第二组永远的童年第三组语言的艺术第四组他们让我感动第五组中国古典名著之旅第六组:走进信息世界第七组作家笔下的人第八组异域风情 本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在语言的艺术这一组以课文学习为主同时安排了一些语言实
1.草原教学目标1认识本课的生字会读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌等词语2有感情朗读课文感受蒙古草原的美好风光和风土人情体会蒙汉的民族情深3感受语言特点体会表达方法理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义4背诵1 2 自然段教学重点:感受蒙古的美好风光和风土人情体会的表达方法教学难点:理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义课时安排:2课时教学准备:1课前要求同学们收集的有关草原的资
《第一组》教学设计 改编之后的新语文教材有一个显著的特点就是按照专题组织单元在教材整合的优势下单元内部各部分之间联系更紧密导语课例练习链接回顾口语习作一气呵成为师生整体驾驭把握材料独立学习思考提供了十分有利的条件 经过调查发现大部分学生因为家庭背景和成长环境的因素普遍缺乏语文积累阅读量小知识面窄严重缺乏独立思考能力在上常常处于人云亦云的状态这对他们语文素养的提高非常不利 针
新课标人教版五年级下册 第一单元单元教材解读随着西部大开发的号角的吹响西部又一次成为世人的焦点问题本组教材就是围绕着走进西部这一专题进行编写的这一组教材共选编了4篇课文其中两篇精读课文两篇略读课文分别从不同的角度不同的侧面反映了西部的神奇西部的开发与建设西部的昨天和今天比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那
1古诗词三首学习目标:学会诗词中出现的生字能结合注释理解词义2有感情地朗读课文背诵三首古诗词默写前两首3通过看注释边读边想象画面等方法感知诗词大意用自己的话说说诗句的意思4在诵读中体会的思想感情感受古诗词的语言美韵律美学习重点:1感知诗词大意用自己的话说说诗句的意思背诵古诗2在学习语言的过程中感受江南山水的自然美体会的思想感情学法提示:本课分别是唐代著名诗人李白刘禹锡白居易的诗词可采
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报