小学数学新课程理念的实践与反思《课程标准》指出:让学生经历数学知识形成的过程1 要根据学生已有基础合理安排适当适度2 精心设计教学过程让学生在学习过程中逐步学会数学的思想方法反思:如何考虑学生已有的知识起点 如:10以内的加减法的教学 : : :
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石门县初中物理教师新课程培训讲座稿初中物理新课程教学的实践与反思石门县澧斓实验完全中学覃事锐第一部分 中考命题趋势新课程倡导人本教育重视培养健全的人强调人的可持续发展改变了原有陈旧的教学模式打破了学生固有的学习方式其成效已初见端倪中考试题作为考查学生知识和能力过程与方法情感态度与价值观的载体之一必然要体现出与新课程改革相适应的协调与匹配纵观课改以来中考试卷虽然各有千秋但都蕴含了一些共
农村中小学新课程改革的反思与实践谷生华重庆教育学院 教授引言教育是为了每一个孩子的发展绝不能让任何一个孩子落后教师是学生学习成败的决定者是学生成长与发展的重要他人后绩效工资时代教育公平应高度农村教师的素质教师发展过程:普通教师——骨干教师——能手教师——专家教师教师发展途径:学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思…一关于农村中小学新课程改革的反思(一)专业基本素质的反思1教学法理
小学数学教学有效性的实践与反思阳山县七拱中心小学黄佩娟新的课程标准对教学的有效性提出了新的要求然而在长期的小学数学教学实践中我们发现同样的教学内容在不同的上教学的效果是不同的反思中我觉得教学的效果最终从学生身上体现出来也就是说学生的发展是衡量教学有效性的最终标准那么如何在小学数学教学中促进学生发展也就成了教学需要解决的一个重要问题笔者认为要提高教学的有效性促进学生
11通识性培训弄清课程改革中的五个不等式课改不等于教改新课程不等于新教材用教材教不等于教教材强调转变学习方式不等于不要接受式学习强调评价方式改革并不等于不要考试 课程引入情景化 教学过程民主化 自主探索开放化教学要求层次化(教学目标的层次性提问的层次性巩固练习的层次性作业批改的层次性课外活动的层次性教学评价的层次性) 反思与总结经常化
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新课程:实践反思与探索两年来的课程改革我在自己的教学中及学生的身上都有了新的现象新的转变这在某种程度上也可以说是展现了一种新的文化那么具体来说就有那些收获就有那些反思就有那些探索呢现从我教学的点滴琐事谈一谈我在这段时间最大的收获就是知道了什么叫以爱育爱学生感受到老师的爱会移情而爱自己的老师而爱老师所教的学科会移情而爱学习爱生活爱人生教师在对事业对学生爱的过程中会使自己的情感不断深化从而越发爱自己的
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新课程理念下的物理概念课教学反思新密市白寨镇第一初级中学 陈昌伟物理规律(包括物理定律原理法则公式等)反映了物理现象物理过程在一定条件下必然发生发展和变化的规律亦即物理规律反映了在一定条件下某些物理间内在的必然联系学生形成物理概念和规律之间存在着不可分割的辨证关系形成物理概念是掌握物理规律的必然基础概念模糊不清就无法掌握规律同时掌握了物理规律就可使我们从运动变化中从物理现象的联系中进一步更深入地
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