第3课时 小 数 加 减 混 合 运 算四年级数学下册(RJ)教学课件 第 6 单元 小数的加法和减法一、复习导入482-234+66482-(234+66)=248+66=314=482-300=182二、探索新知469(1)小刚买了下面3本书,一共花了多少钱?745+58+469= +941 75817451794(元)1745+58+469 =1325+469答:一共花了1794元。=179
第3课时 小 数 加 减 混 合 运 算 第 6 单元 小数的加法和减法一、复习导入482-234+66482-(234+66)=248+66=314=482-300=182二、探索新知469(1)小刚买了下面3本书,一共花了多少钱?745+58+469= +941 75817451794(元)1745+58+469 =1325+469答:一共花了1794元。=1794(元)3(2)小林付给售货员
3 第6单元小数的加法和减法第3课时小数加减混合运算【教学目标】 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。? 2、在教学中进一步培养学生的计算能力。?【教学重难点】重点:掌握小数加减混合运算顺序。?难点:能用不同方法解决简单的实际问题,体验算法的多样化。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新
3 第6单元小数的加法和减法第3课时小数加减混合运算【教学目标】 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。? 2、在教学中进一步培养学生的计算能力。?【教学重难点】重点:掌握小数加减混合运算顺序。?难点:能用不同方法解决简单的实际问题,体验算法的多样化。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新
备课教案教学内容第6单元小数的加法和减法课时第3课时 小数加减混合运算主备人数学教研组所在学校教材分析主要内容有:小数加、减法;混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境,帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理,通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同;计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上,计算的结果都要考虑是否
第6单元小数的加法和减法第3课时小数加减混合运算【教学目标】 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序,正确计算小数加减混合运算。? 2、在教学中进一步培养学生的计算能力。?【教学重难点】重点:掌握小数加减混合运算顺序。?难点:能用不同方法解决简单的实际问题,体验算法的多样化。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课
第3课时 分数加减混合运算 第 6 单元 分数的加法和减法(1)森林部分比草地部分多几分之几?一、互动新授一、互动新授分步通分:48105=一步通分:36105=一、互动新授这两种算法有什么不同?你喜欢哪种算法?预设:方法一是先把前两个数通分,计算出结果后再和第三个数通分,也就是分步通分计算的;而方法二则是一次性把三个数都通分,然后再按照从左往右的顺序计算,第二种方法相对要简便一些。(2) 森林和
第3课时 分数加减混合运算 第 6 单元 分数的加法和减法五年级数学下册(RJ)教学课件(1)森林部分比草地部分多几分之几?一、互动新授一、互动新授分步通分:48105=一步通分:36105=一、互动新授这两种算法有什么不同?你喜欢哪种算法?预设:方法一是先把前两个数通分,计算出结果后再和第三个数通分,也就是分步通分计算的;而方法二则是一次性把三个数都通分,然后再按照从左往右的顺序计算,第二种方法
#
第 6单元 分数的加法和减法第3课时 分数加减混合运算【教学内容】 教材第97~98页的例1及第100页练习二十五的第1~4题。【教学目标】 1通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。3使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。【教学重难点】重点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点:掌
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报