有理数的减法(二)◆测控知识点 加减混合运算1.把下列算式中的减法转化为加法: (1)(-6)-(9)(-3)-(-10)=_______________________________________. (2)3(-)-(-)-()=____________________________________.2.把下列省略加号的和还原成加号和的形式. (1)--=_________
有理数的减法(检测时间:40分钟 满分:100分)一训练平台(12小题每题4分3小题24分4小题20分共52分) 1.负数a减去它的相反数的差的绝对值是( ) A.0 B.2a C.-2a D.以上都有可能 2.两数相减后的差比被减数还大那么减数应该是( ) A.正数 B.负数 C.零 D.不确定 3.计算
- 4 - 132 有理数的减法(一)◆测控知识点有理数的减法1.有理数减法法则:减去一个数,等于_____这个数的____,用字母表示为a-b=a+___.2.计算:(1)6-8=____; (2)0-(-2)=____;(3)-25-65=_____; (4)-1-(-3)=_____.3.下列计算正确的个数有() (1)-15-8=-23(2)-9+5+7=3(3)│-│-= (4
有理数的减法◆随堂检测1(1)(-3)-________=1 (2)________-7=-2 (3) -5-________=02计算:(1) (2) (3) (4)3下列运算中正确的是( )A BC D4计算:(1) (2) (3)◆典例分析计算:分析:这个例题从形式上看着非常简单但它非常典型地体现了本节课的重点学生在计算过程
有理数的减法 以前只有在a大于或等于b时,我们会做减法a-b,现在你会在a小于b时做减法a-b吗?小数减大数所得的差是什么数?小数减大数所得的差是负数例6计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7)分析:这个式子中有加法,也有减法,可以根据有理数减法法则,把它改写为(-20)+(+3)+(+5)+(-7)使问题转化为几个有理数的加法解: (-20)+(+3)+(+5)+(-7)=(-20)+(+3
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- 5 - 131 有理数的加法(二)◆测控知识点一加法运算律1.计算:(1)(-2)+(+5)+(-8)+7=______;(2)(-06)+03+(-04)+07=_____.2.(-)++(-)+(+)运用运算律计算恰当的是()A.[(-+)]+[(-)+(+)]B.[+(-)]+[(-)+(+)]C.(-)+[+(-)]+(+)D.以上都不对3.下列计算运用运算律恰当的有()(1
英格教育文化有限全新课标理念,优质课程资源学习方法报第 2 页 共 NUMS 2 页 132有理数的减法(2)学习目标会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算重点、难点有理数的加减混合运算[知识讲解]一、有理数的加减混合运算统一成加法运算有理数的加减混合运算,可以按照运算顺序,从左到右逐一加以计算,通常也会利用有理数的减法法则,把它写成只有加法运算的和的形式例如:(+2)-(-3
有理数的减法同步练习巩固基础:1.温度上升5℃又下降7℃后来又下降3℃三次共上升 ℃.2.绝对值小于5的所有正整数的和为 .3.比-8的相反数多2的数是 .4.在数轴上表示-4和3的两点的距离是 .5若a -(-b)0则a与b的关系是 .6.如b为正数则用<号连接aa-bab为 .7.已
有理数的减法(2)教学目的(一)知识点目标:1.使学生理解有理数的加减法法可以互相转化并了解代数的概念2.使学生熟练地进行有理数的加减混合运算3.学会用计算器进行比较复杂的数的计算(二)能力训练要求:1.体会有理数的加减法法可以互相转化的思想2.培养学生的运算能力(三)情感与价值观要求:培养学生认真仔细的良好学习态度教学重点准确迅速地进行有理数的加减混合运算教学难点减法直接转化为加法及混合运
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