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单元教学设计单元教材分析课标要求能用普通话正确流利有感情地朗读课文2联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果3在阅读中揣摩文章的表达顺序体会的思想感情初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断4诵读优秀诗文注意通过语调韵律节奏等体味作品的内容与情感背诵优秀诗文教材分析第五组围绕中国古典名著这个主题选编了四篇课文分别是根据司马迁《史记》中《廉颇与
新课程教学设计四年级上册艾新辉谭家山镇长岭中心小学2011年下学期Unit 1 e to See My Family Part A(1)● Knowledge aims1. Enable the Ss grasp the words like: father dad mother mom grandpa grandma 2. Enable th
教 学 案 课 题17可贵的沉默序号 授课时间年 月 日主备人老孙课型新授教学目标及重点难点1认识14个生字?? 2能正确流利有感情地朗读课文?? 3感受父母对自己的爱学会关心父母板书设计17可贵的沉默 感受 爱回报?? 爱教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思
小学英语单元备课 在平时的教学过程在教材的使用过程中作为小学英语教师往往会遇到这样的一个矛盾即教学课时不足与教材容量偏大的矛盾而这次单元备课策略研训的专题研讨会正是以单元整体教学设计为突破口解决英语教材使用中的瓶颈难题同时也能在研究中积极探索实效性的英语教研机制来促进小学英语教师的专业发展???? 在研训后我也找了一些关于小学英语单元整体教学设计的材料加强学习并对单元整体教学设计有了进一步的了解?
PEP小学英语三年级上册第五单元教案三上Unit5 Lets eat教材分析:本单元主要通过就餐这一话题学习常见的有关食品饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语为体现语言运用的实效性真实性本单元围绕这一话题设计了PartA Letstalk与PartB Letstalk两种生活情景教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语小学生求知欲强有较强的观察力和模仿力
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世界饮食文化 一日三餐是世界上大多数国家人民的生活习惯但也有个别国家一天只吃一顿饭也有的吃四餐五餐六餐进餐的习惯也各不相同 斯里兰卡的一日三餐相隔时间较长早餐6:30左右午餐13点以后晚餐21:00 意大利晚餐时间拖得很长20点才开始一直吃到深夜 希腊晚餐更晚一般在22:00以后至次日凌晨2点停止这段时间是饭店营业高峰 英国早餐不邀请客人午餐较简单只视晚餐为正餐他们归纳为早餐吃饱午餐潦草
智慧教师建设阳光第五单元1单元教材分析(单元主题单元重难点单元应掌握的知识点)单元主题: 动脑筋 想办法本单元的教学任务:认识66个生字会写30个生字 能够有感情地朗读课文会背指定的课文学习朗读疑问句和感叹句在朗读中体会文章词句 学习渐渐一边一边的句式积累词语反义词一字多组了解一字多义背诵默写字母表巩固加一加减一减合一合偏旁归类等识字方法学习利用反义词帮助识字感悟主人公的好品质愿意做一
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