《搭石》教学设计教材分析《搭石》用平实的语言展现了一种朴素的美一条小溪几块石头一群人从文本中缓缓走来组成了一幅和谐的画面只有品析式的教学风格才能与文本和谐美相得益彰所以在设计教学时指导学生落脚在一个品字而要收获在对平凡美的体悟与认同上根据新的课程标准的要求和学生的认知特点要对教材进行科学地处理上要确立学生的主体地位充分调动了学生学习的积极性学生有学习的自主权老师要大胆地放手让学生自主选择
教学目标: 1认识本课生字新词理解部分词语 2有感情地朗读课文了解课文主要内容 3学习课文一二自然段从乡亲们摆放搭石调整搭石的情景中体会人性美 4学习仔细观察生动描写的方法培养学生留心观察用心感受的习惯 教学重难点: 运用多种方法品悟词句朗读感悟体会搭石美感受乡亲们的美好情感并从中受到感染熏陶 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一谈话导入揭题质疑 同
21搭石东营区第一中学 执笔人:王洪彬设计理念《搭石》用平实的语言展现了一种朴素的美一条小溪几块石头一群人从文本中缓缓走来组成了一幅和谐的画面只有品析式的教学风格才能与文本和谐美相得益彰所以在设计教学时指导学生落脚在一个品字而要收获在对平凡美的体悟与认同上根据新的课程标准的要求和学生的认知特点要对教材进行科学地处理上要确立学生的主体地位充分调动了学生学习的积极性学生有学习的自主权老师要
《搭石》教学设计 执教:张勇 年级:四年级 时间:2014年12月5日【教学目标】:1.认识谴惰俗等7个生字会写洪暴猛涨等11个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰俗语等13个词语2.正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶3.学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯【教学重点】:1.让学生从乡亲们摆搭石走搭石的情景中体会
《搭石》教学设计草店镇中心小学 张寿泉【教学目标】1正确流利有感情地朗读课文 2细读课文抓关键词句感受乡亲们勤劳善良友好谦让的美德3学习从平凡事物中发现美感知美培养留心观察用心感受的习惯【教学重难点】 通过体会动作感受蕴含在搭石上的美 【教 具】多媒体课件【教学课时】第二课时【教学过程】一回顾旧知导入新课 1出示句子:进入秋天天
人教课标版小学语文四年级上册《搭石》教学课例兴国县潋江明德小学 钟四凤 :13870748300教学目标:1正确流利有感情地朗读课文从走搭石的三个画面感受看得见的景美和看不见的心灵的美并从中受到感染熏陶2学习从平凡的事物中发现美培养留心观察用心感受的习惯教学重难点:训练学生有感情地朗读课文读中感悟乡亲们的美好情感教学过程:一寻美知情情境渲染师:(出示情境图)同学们看——这个小山
《搭石》教学设计一导入1师:(课件)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡他的家乡是个美丽的地方那里有连绵起伏的山峦有郁郁葱葱的树林还有一条清澈见底潺潺而流的小溪但每忆起家乡觉得最美的还是家乡的搭石这节课就让我们一起去感受平凡与美丽的搭石2板题齐读课题二学习第一段1听课文朗读思考:什么是搭石2检查生字词语开火车带读3师:那你知道什么是搭石吗(我知道了搭石就是铺在溪水中供人们行走的石头)4如果没有
小学四年级语文21《搭石》教学设计课文简说初读课文一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整满意才肯离去一行人走搭石动作协调有致声音踏踏清波漾漾人影绰绰充满了诗情画意如果两个人同时过溪招手礼让闲话家常若是谁偶遇老人蹲身下伏背负过溪……课文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想
21《搭石》教学设计 (第二课时) 四一班 赵翠红教学目标: 1.正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶2.学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯教学重难点: 1.让学生从乡亲们摆搭石走搭石一幕幕情景中体会其中的人性美2.学习从不起眼的事物中发现美感受美教学过程?一创设情景导
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □中学 □小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:搭石图片教学课题现在的学生大多是独生子女缺乏一定的情感经验虽然学生在前面的学习中强化了边读边想象从生动的描写中想象画面的阅读方法但是很多观念转化还需强化教学本课应注意继续引导学生多读多想多体会深刻体会人与人之间纯真美好的感情再由课文内容想
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