怪事天天有现在尤其怪问题出在哪请同学们先独立思考5分钟再同学之间互相交流探讨小结:看来我们在解决数学问题时添加的辅助并不是想怎么加就可以怎么加的要注意它是否存在和正确常用辅助线及表达:Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit:
1.等腰三角形的两边长分别为3厘米和6厘米这个三角形的周长为_____.2.如图 AB的垂直平分线交AC于D则 .3如图 中DE垂直平分 的周长为13那么 的周长为____.4等腰三角形的三边均为整数且它的周长为 那么它的三边长__.5如果等腰三角形的周长为 那么它的底边 的取值范围是____.6等边三角形的两条中线相交所成的钝角的度数是________.7等腰三角形的一个顶角与一个底角的和为 则
等腰三角形 等边三角形1.下列说法正确的是( )A等腰三角形的高中线角平分线互相重合 B顶角相等的两个等腰三角形全等C等腰三角形一边不可以是另一边的二倍D等腰三角形的两个底角相等2等腰三角形的一个角是80°则它的底角是( ) A50°或80° B80° C50° D20°或80°3如图△ABC中AB=ACAD⊥BCBD=5c
讲义编号 学员编号: 年 级: 课时数: 学员: 辅导科目: 学科教师: 课 题 等腰三角形的性质判定和直角三角形的应用授课日期及时段 教学目的熟练掌握等腰三角形的一些性质判定定理等内容熟练掌握关于直角三角形的一些性质特点问题涉及到三角形全等的
良方教育学科教师辅导讲义学员编号: 年 级: 课时数: 学员: 辅导科目:初中数学 学科教师: 学科组长签名及日期家长签名及日期课 题等腰三角形及直角三角形授课时间:备课时间: 教学目标1.了解等腰三角形的性质会利用等腰三角形的性质进行简单的推理判断计算作用重点难点
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- 8 - 等腰三角形与直角三角形◆课前热身1如图,等边△ABC的边长为3,P为BC上一点,且BP=1,D为AC上一点,若∠APD=60°,则CD的长为()ADCPB第1题图60° A. B. C.D.2如图,已知△ABC中,AB=17,AC=10,BC边上的高AD=8, 则边BC的长为()ACDB第2题图A.21 B.15 C.6 D.以上答案都不对3等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30o
等腰三角形和等边三角形第4课时总课时5在实际的操作中认识等腰三角形和等边三角形的基本特征并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形学生在探索图形特征以及相关结论的活动中进一步发展空间观念锻炼思维能力使学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心锻炼动手能力增强创新意识等腰三角形和等边三角形的基本特征小黑板学具卡片教学活动教师活动学生学习活动创设情境提出问题出示例题中的6个三角形提出要求:你能说出
课 题:等腰三角形和等边三角形 教学要求:1在实际的操作中认识等腰三角形和等边三角形的基本特征并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形2学生在探索图形特征以及相关结论的活动中进一步发展空间观念锻炼思维能力3使学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心锻炼动手能力增强创新意识难点:等腰三角形和等边三角形的基本特征教具学具准备: 例题中的三角形教学过程: 一教学例一认识等腰三角形1讲述:请每个同
等腰三角形与等边三角形教学内容四年级数学科(下)册第3单元 课题等腰三角形与等边三角形(20)课时安排共6 课时第 5 课时设计人:韦海涛项目老师活动学生活动课前准备小棒三角形纸片长方形正方形剪刀准备长方形正方形剪刀教学目标1知识与技能:让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形知道等腰三角形边和等边三角形的特征并能正确判断2过程与方法:能根据等腰三角形一个角的度数求出其它角的度数3情感
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