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  42直线、射线、线段学习目标:1 认识直线、射线、线段及它们的联系和区别，掌握它们的表示方法；2 结合实例，了解“两点确定一条直线”的性质，并能初步应用； 3 能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形，发展数学语言学习重点: 直线、射线、线段的区别与联系，直线、射线、线段的表示，建立几何语句与图形之间的联系学习难点: 能够把几何图形与语句表示、符号书写很好的联系起来学习过程:活动一 感

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  直线、射线、线段教学目标1．知识与技能（1）会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短．（2）理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质．2．过程与方法培养学生的动手操作能力，提高学生的抽象概括能力，能从实际问题中抽象出数学问题，初步学会数学的建模方法．3．情感态度与价值观积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要工具

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  第四章 几何图形初步4. 2 直线射线线段一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的．1．下列说法中正确的个数为①射线OP和射线PO是同一条射线②连接两点的线段叫两点间的距离③两点确定一条直线④若AC=BC则C是线段AB的中点．A．1个B．2个C．3个D．4个2．已知线段AB=8cm在线段AB的延长线上取一点C使线段AC=12cm那么线段AB和AC中点的距离为A．2cmB．3cmC

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  第四章 几何图形初步4. 2 直线射线线段一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的．1．下列说法中正确的个数为①射线OP和射线PO是同一条射线②连接两点的线段叫两点间的距离③两点确定一条直线④若AC=BC则C是线段AB的中点．A．1个B．2个C．3个D．4个【答案】A2．已知线段AB=8cm在线段AB的延长线上取一点C使线段AC=12cm那么线段AB和AC中点的距离为A．2cmB

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  §4.2 直线射线线段(第一课时)一教学目标1知识与技能：解两点确定一条直线等事实掌握直线射线线段的表示方法理解直线射线线段的联系和区别2教学思考：解两点确定一条直线等事实掌握直线射线线段的表示方法理解直线射线线段的联系和区别通过学习直线射线线段的联系和区别进一步发展学生抽象概括的能力3解决问题：通过对直线射线性质的研究体会它们在解决实际问题中的作用并能用它们解释生活中的一些现象.二教学重点

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.2线段射线直线(1)直线.射线.线段点与直线的位置关系点A在直线a外点B在直线a上点C在直线a外活动1aABC直线 a 经过点 B直线 a 不经过点 A直线 a 不经过点 C(1)经过一点O可以画几条直线(2)经过两点AB可以画直线吗可 以画几条探究画一画·o·A·Ｂ经过一点可以画无数条直线经过两点能画

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  §直线射线线段看一看这个漂亮的图案是由什么组成的这个漂亮的图案是由什么组成的看一看 线段看一看探照灯射出的光给我们以什么形象 射线看一看伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象 直线直线射线线段绷紧的琴弦人行横道都可以近似地看做线段将线段向一个方向无限延长就形成了射线将线段向两个方向无限延长就形成了直线想一想：线段射线直线 之间有何区别请你画出线段射线直线直线射线线段端点数延

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  《线段 射线 直线》教案（3）一课题 二教学目标1．使学生在了解直线概念的基础上理解射线和线段的概念并能理解它们的区别与联系．2．通过直线射线线段概念的教学培养学生的几何想象能力和观察能力用运动的观点看待几何图形．3．培养学生对几何图形的兴趣提高学习几何的积极性．三教学重点和难点直线射线线段的概念是重点．对直线的无限延伸性的理解是难点．四教学手段现代教学手段五教学方法启发式教学六教学过程（一）