5 北大荒的秋天荒兵荒马乱 荒乱:指社会秩序不安定形容战争期间社会混乱不安的景象 荒无人烟 人烟:指住户居民因有炊烟的地方就有人居住形容地方偏僻荒凉见不到人家 落荒而逃 形容吃了败仗慌张逃跑 地老天荒 指经历的时间极久 灰死灰复燃 冷灰重新烧了起来原比喻失势的人重新得势现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来 万念俱灰 所有的想法和打算都破灭了形容极端灰心失望的心情 灰飞烟灭 比喻事物消失净尽 灰
第5册 5北大荒的秋天 终端评价班级 作业时间 年 月 日评价项目★★★★★★★★★★★★★★★综合评价正确书写【知识练习】读一读选一选对的打映(yìn yìng)照 挺(tǐn tǐng)拔 锦(jǐn jǐng)缎 山岭(lǐ
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北大荒的秋天 北大荒 北大荒旧指黑龙江嫩江流域黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区建国后进行开垦北大荒现已成为北大仓——我国重要的粮食基地现已建立密山合江黑河等垦区盛产小麦大豆甜菜榛树等银灰 橘黄 血红 绛紫 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时
语文 第 五 册 第 5 课: 《北大荒的秋天》 教学内容 5.北大荒的秋天(第二课时)教学目标能正确流利有感情地朗读课文背诵课文学习第四自然段先概括后具体的构段方式知道北大荒是个景色优美的地方教学重难点了解北大荒景色的美学习先概括后具体的构段方式教学具准备投影片录音磁带明胶片教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏复习课文从哪几方面来写北大荒秋天的景色的学习课文第二自然段
5北大荒的秋天一教学要求:1学会本课生字理解生字组成的词语2学习第四自然段先概括后具体的构段方式3能真确流利有感情地朗读课文背诵课文4知道北大荒是个美丽富饶地地方培养学生热爱祖国地思想感情二教学时间:两课时第一课时一揭示课题导入新课1指名读课文2简介北大荒北大荒是指黑龙江省嫩江流域黑龙江谷地和三江平原的广大地区过去那里是一片荒芜解放后经过建设者的开垦荒地已变成良田3北大荒的秋天是什么样儿的呢
《北大荒的秋天》教学设计青铜峡市第四小学 吴慧琴【教材解读】《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册)第二单元一篇文质兼美的文章选取北大荒秋天的天空小河和原野为描写对象以饱满的感情和浓郁的色彩用细腻生动的笔法描绘了一幅色彩绚丽丰收在望的北大荒秋景图引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美物产之丰是本文教学的重点也是教学之难点【设计理念】 1探究式阅读教
《北大荒的秋天》说课稿东城办中心学校绿洲小学 乔婷一说教材1《北大荒的秋天》是苏教版三年级上册语文第二单元第一课本单元选取各地的风景在读写说等一系列的学习活动中激发学生对祖国对大自然的热爱之情并在朗读理解背诵中积累语言《语文课程标准》中明确指出:语文书中的工具是人类文化的重要主成部分《北大荒的秋天》是一篇写景的文章为我们描述了北大荒令人心醉的景色展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果勾勒了一
北大荒的秋天【教材分析】《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册)第二单元一篇文质兼美的文章以饱满的感情和浓郁的色彩为我们描绘了北大荒令人心醉的美景展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美物产之丰是本文教学的重点也是教学之难点【学情分析】同学们对北大荒的情况并不了解无论是对北大荒过去的开垦还
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