【课 题】 用比例解决问题【设计教师】 屈菊红【教学内容】:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)六年级下册第三单元(P59-- 60例5 例6以及练习九345题)【学习目标】:1了解用正反比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法2使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例或反比例关系从而加深对正反比例意义的理解3发展学生探究解决问题策略的能力帮助其构建相应的知识结构??? 【学
内黄县第三实验小学三疑三探模式合作备课专用表格课题用比例解决实际问题个人见解备课教师白舒玲备课时间.课型新授授课教师授课时间授课班级教学目标1使学生能正确判断题中涉及的量是否成正(反)比例关系并能利用正(反)比例的意义正确解决问题 2 通过让学生尝试解决问题的过程培养学生分析问题和解决问题的能力3结合相关信息体会数学的价值重难点教学重点:??使学生能正确判断题中涉及到的量是否成正(反)比例关
《用比例解决问题》教学设计教学内容:人教课标版六年级下册P5960的例5例6及练习九37题教学目标:1使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一归总方法解答的应用题的解题思路能进一步熟练地判断成正反比例的量加深对正反比例概念的理解沟通知识间的联系2提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正反比例的判断能力3培养学生良好的解答应用题的习惯教学重点:用比例知识解答比较容易的归一归总应用题教学难点:正
《用比例解决问题》教学设计贵州省遵义市习水县东皇镇中学 王选琴(563000)教学内容:小学数学六年级下册 教材P5859例5例6练习九37题教学目标:1.知识与技能目标:使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系能利用正反比例正确解答实际问题2.过程与方法目标:引导学生利用已学知识自主探索培养学生问题解决的能力3.情感态度与价值观目标:感受比例知识在现实生活中的广泛应用体会数学与生活
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 教学设计 《用比例解决问题》也可以用比例的方法解决如果每包30本要捆多少包这批书如果每包20本要捆18包 单位:陕西省安康市宁陕县蒲河九年制学校:杨群喜《用比例解决问题》教学设计蒲河九年制学
用《比例解决问题》教学设计 小河中心学校 涂几会 教学内容人教版第十二册第三单元《用比例解决问题》教材分析 这部分内容主要是含正反比例的问题这类问题学生在前面已经接触过只是用归一归总的方法来解答这里主要学习用比例知识解决问题通过解答使学生进一步熟练的判断成正反比例的量加深对正反比例意义的理解也为中学学习物理化学数学学科应用比例知识解决一些问题做较好的准备同
《用比例解决问题》教学设计西阳城总校上庄学校 郭彩丽教学内容:教材第59—60页例5例6(第三单元)教学目标:知识与技能:1使学生进一步熟练地判断成正反比例的量2使学生能用比例方法正确解答比较简单的应用题3培养学生的分析判断推理能力过程与方法:经历用比例方法解答问题的过程体验解决问题的策略培养和发展学生的发散思维情感态度与价值观:感受数学知识与实际生活之间的密切联系培养应用数学的能力体
(人教版)小学六年级下册用比例解决问题教学设计一.教学目标1.知识目标 : 使学生掌握用比例知识解决以前用归一归总方法解解答应用题的解题思路能进一步正确判断成正反比例的量加深对正反比例概念的理解2.能力目标:提高学生对应用题关系的分析能力和对正反比例的判断能力3.情感态度和价值观:培养学生良好的解答应用题的习惯提高合作学习能力同时使学生感受到数学就在身边4.教学重点:用比例知识解决解决比较容
《用比例解决问题》教学设计贵州省遵义市习水县东皇镇中学 王选琴(563000)教学内容:小学数学六年级下册 教材P5859例5例6练习九37题教学目标:1.知识与技能目标:使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系能利用正反比例正确解答实际问题2.过程与方法目标:引导学生利用已学知识自主探索培养学生问题解决的能力3.情感态度与价值观目标:感受比例知识在现实生活中的广泛应用体会数学与生活
《用正比例解决问题》教学设计教学内容教科书第59页的例5和相关的做一做教学目标1)掌握用正比例的方法解答相关应用题2)通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例从而加深对正比例意义的理解3)培养学生分析问题解决问题的能力4)发展学生综合运用知识解决问题的能力教学重点掌握用正比例的方法解答应用题 教学难点能正确判断两种相关联的量成什么比例正确列出比例式教学设计一激趣导入师:公园里
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