61动起来更精彩 —— 一堂数学课引发的点滴思考 杨 妹【摘要】课改前教师们在课前精心准备教案制作课件上按部就班地完成教案上涉及到的每个环节利用精美的课件演示重难点部分整个过程只看到老师在不知辛苦地说与动学生端坐聆听补充老师的问答课改后以新《数学课程标准》为指导创设问题情境激发探究兴趣把还给学生让学生成为真正的学习主人课改要求我们退一步让学生多一些自我质疑和自我思考
动起来更精彩上学生必须动起来因为学生是学习发展的主人只有学生动起来学生才能在自主合作探究中得到真正的发展动起来更精彩学生在动中学习在学习中发展切实有效开展综合性学习活动可以让学生从中获取课本以外的知识与能力?? :
师生动起来更精彩通过十天的远程研修学习我认真观看专题视频聆听专家名师的精彩讲座反思教学中的问题困惑在线与专家指导教师和同行共同学习交流研讨在作业评论中反思……这些都给了我启发和思路:只有积极探索和采用科学有效的教学方法教学手段调动一切可以利用的积极因素让师生都真正动起来才会更精彩思品课是一门以说理为主的学科传统的思品教学过于注重知识传授接受学习死记硬背机械训练不利于激发学生的兴趣限制了
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精彩文稿 起来图形和艺术字
学生动起来更精彩——搭配中的学问案例分析庄河市第二实验小学 刘欣《搭配中的学问》是三年级上册第三单元的内容它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察猜测实验验证等活动找出事物的组合数和排列数本节课在解决问题的过程中培养初步的观察分析能力以及有顺序地全面地思考问题的意识渗透符号化思想创设贴近生活的实践活动强化动手操作既会激发学生运用数学的
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