学生动起来更精彩——搭配中的学问案例分析庄河市第二实验小学 刘欣《搭配中的学问》是三年级上册第三单元的内容它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察猜测实验验证等活动找出事物的组合数和排列数本节课在解决问题的过程中培养初步的观察分析能力以及有顺序地全面地思考问题的意识渗透符号化思想创设贴近生活的实践活动强化动手操作既会激发学生运用数学的
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师生动起来更精彩通过十天的远程研修学习我认真观看专题视频聆听专家名师的精彩讲座反思教学中的问题困惑在线与专家指导教师和同行共同学习交流研讨在作业评论中反思……这些都给了我启发和思路:只有积极探索和采用科学有效的教学方法教学手段调动一切可以利用的积极因素让师生都真正动起来才会更精彩思品课是一门以说理为主的学科传统的思品教学过于注重知识传授接受学习死记硬背机械训练不利于激发学生的兴趣限制了
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动起来更精彩上学生必须动起来因为学生是学习发展的主人只有学生动起来学生才能在自主合作探究中得到真正的发展动起来更精彩学生在动中学习在学习中发展切实有效开展综合性学习活动可以让学生从中获取课本以外的知识与能力?? :
61动起来更精彩 —— 一堂数学课引发的点滴思考 杨 妹【摘要】课改前教师们在课前精心准备教案制作课件上按部就班地完成教案上涉及到的每个环节利用精美的课件演示重难点部分整个过程只看到老师在不知辛苦地说与动学生端坐聆听补充老师的问答课改后以新《数学课程标准》为指导创设问题情境激发探究兴趣把还给学生让学生成为真正的学习主人课改要求我们退一步让学生多一些自我质疑和自我思考
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学生动起来 活起来 语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科那么语文教师理所应当要成为一名最有激情最有人格魅力的教师在语文上教师面对的是一个个有活力有尊严的个性存在这就要求语文教师正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动怀着对生命的敬畏对学生的成长充满期待以极强的责任感帮助学生构建完美人生这就要求教师在语文教学活动中充分考虑学生个体发展的需要精心设计给学生自主支配的时间和空
让活起来让学生动起来东平县老湖镇水河中学 靳兆坦随着新课程标准的实施探究一词频频地出现在我们的眼前例如新课程标准明确指出:科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式科学探究是科学学习的中心环节等等面对课程的变革作为科学教师应该如何认识探究这一新的课程理念教师应如何有效地开展探究教学这些都是我们应该积极思考的笔者在不断的学习中认为至少要认清科学探究的本质并采
动态生成让更精彩单位:韶山市镇泰小学:郭慧娟 二O一一年九月动态生成让更精彩内容提要:把还给学生让焕发出生命的活力是当前《课程标准》下的一个十分重要的理念针对传统教学的弊病新课程改革要求从生命的高度用动态生成的观点看待教学新课程理念下的教学是一个动态生成的过程无论老师预设得多么充分也难以预料中出现的各种情况变动不居的充满了不确定性不确定性孕含了丰富的生成性因
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