22城市化过程与特点 教学设计[教学目标]一、知识与技能1.了解城市化的概念、标志以及意义;2.了解乡村城市转型的概念和主要类型;3.理解社会经济发展对城市化进程的推动作用;4.理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同,并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。二、过程与方法1.通过对“发达国家的城市化”和“发展中国家的城市化”相关材料,提高从图文中提取信息的能力
22城市化过程与特点 同步学案【课标要求】运用有关,概括城市化的过程和特点,明确城市化的地区差异及形成原因。【学习目标】理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同,并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。【学习重点】发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同【学习难点】 发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同【课时计划】1课时【学习过程
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22城市化过程与特点 同步测试下图表示美国、英国、法国、墨西哥、巴西、埃及、印度、日本、印度尼西亚九国从1973年~1986年以及1987年~2000年两个时段内的城市化增长速度。据图完成1~2题。1.导致图中某国两个时段内的城市化年增长速度均为九国中最慢的主要原因是( )A.能源短缺,导致工业发展迟缓,影响了城市化速度B.原有城市化程度已经相当高,可加速的空间不大C.工业基础弱,延缓了城市
21城市空间结构 教学设计[教学目标]一、知识与技能1.了解自然地理区位对城市的影响。2.了解经济地理区位对城市的影响。3.了解城市的空间布局特点。4.联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市的服务功能差异。二、过程与方法1.通过读图分析城市区位,掌握该类地理案例分析的方法。2.在分析当地城市区位和空间结构的过程中,学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。三、情感态度与
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22地球表面形态 教学设计一、课程标准 ●结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。(1)标准解读本条“标准”的对象是自然环境的组成要素之一地貌,要求的重点是地貌的变化及其原因。关于地表形态要注意有不同的概念解释。对于地表形态,通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形,如高原、盆地等,是内力和外力综合作用的结果;其二是从微观成因上理解的地貌,如流水地貌、风沙地貌等,主要
21城市空间结构 同步测试一、选择题住宅区、商业区和工业区是城市的主要功能区。据此回答1~3题。1.关于城市住宅区的叙述,正确的是( )A.只占城市用地面积的一小部分 B.在工业化之前城市住宅区就已存在C.高级住宅区一般位于城市的中心部位D.低级住宅区一般布置在内城和工业区2.关于城市商业区的说法,正确的是( )A.商业区只分布在城市中心,呈块状分布B.中心商务区是城市经济活动最繁忙的地区
23 城市化过程对地理环境的影响 教学设计本节课主要包括城市化与我们的生活、城市环境问题及我国城市发展趋势。关于“城市与我们的生活”,要使学生明确城市化过程不仅使我们的生活发生了很大变化,对地理环境也产生了深刻影响。这种影响,既包括对自然地理环境,又包括人文地理环境,可通过阅读材料让学生自主探究,先整理出知识网络;再通过“活动”进一步理解城市化与我们生活的联系。“城市环境问题”的教学中,重点在
12人口合理容量 教学设计世界“人口爆炸”性增长与自然界提供的生活的增长不协调,因此,在特定的时期和一定的科技发展水平下,过快的人口增长对环境、资源都会带来相当大的压力,对人类发展也是有害的。目前,只有地球环境适合人类生存,而地球的空间和资源是有限的,面对人口快速增长的事实,人们必然人口增长与环境承载力的问题,从而提出了环境人口容量的概念。分析环境人口容量,应针对具体的时期,明确资源、
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