分式(1)练习一目标导航1.了解分式产生的背景和分式的概念了解分式与整式概念的区别与联系2.掌握分式有意义的条件认识事物间的联系与制约关系3.能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律经历对具体问题的探索过程进一步培养符号感.二基础过关1.下列各式中 ①m2 ②1xy2- ③ ④分式有 整式有 .2.当a=
分式定义同步练习题1下列各有理式哪些是整式哪些是分式-3x1-(xy)分式{ …}判断2当分子等于0时分式的值为0 ( )判断3分式一定有意义 ( )4当x 时分式无意义当x 时分式无意义当x 时分式有意义当x
不等式概念练习如果a>b 那么a2 ____b2 如果a<b 那么3a_____3b ax>5 (a>0) 解集是______________最大整数解是________-20-3(x-1)≤2(x-3) 去括号得___________________-5(x1)>x-7(x3) 去括号得___________________如果a>b 那么 ____ 当x__________时值是正数判断:若
PAGE PAGE 82.1整 式班级 分数 一.判断题(1)是关于x的一次两项式. ( )(2)-3不是单项式.( )(3)单项式xy的系数是0.( )(4)x3y3是6次多项式.( )(5)多项式是整式.( )二选择题 1.在下列代数式:abab2b1x3
一般过去式练习题一用 yesterday 改写下列句子1. I am at the church now. 2. My son is at the school today. 3. We are at the office now.
2.1整 式班级 分数 一.判断题(1)是关于x的一次两项式. ( ) (2)-3不是单项式.( )(3)单项式xy的系数是0.( ) (4)x3y3是6次多项式.( )(5)多项式是整式.( )二选择题 1.在下列代数式:abab2b1x3 x2-3中多项式有( )A.2个 B.3个 C.4个
分式的概念一下列说法正确吗(每小题2分共8分)1. 是分式.( )2. 不是分式.( )3. 若分式有意义则x≠1.( )4. 当分式的分子为零时分式的值一定是零.( )二请你填一填(每空3分共21分)1.代数式中是整式的有_________是分式的有_________.2. 若M=则当x____时M有意义当x=___时M=0当x=_____时M=.
微格教学教案设计者: 教学对象:初二学生科 目:数 学 课 题:分式的概念主要教学技能:导入技能讲解技能 提问技能评价技能教学目标:知识与技能:理解分式的概念会判断某个具体式子为分式过程与方法:经历观察类比等教学活动体会类比思想方法在数学学习中的重要作用情感态度与价值观:体会数学活动充满着探索与创造感受
学习课题:分式的基本性质 学习目标:1.掌握分式有理式的概念2.掌握分式是否有意义分式的值是否等于零的识别方法3. 体会分式是一种刻画现实世界中数量关系的数学模型进一步发展数感和符号感重点难点:重点是正确理解分式的意义分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件也是本节的难点点: 平等民主氛围的营造和探究式教学的实施学习过程:一读一读想一想(自学课本第2—3页独立完成以下题目然后小组合作交流)1
【巩固练习】一选择题1.(2015春?东台市期中)下列各式:其中分式共有( )A2个B3个C4个D5个2.使分式值为0的值是()A.0B.5C.-5D.≠-53 下列判断错误的是()A.当时,分式有意义B.当时,分式有意义C.当时,分式值为0D.当时,分式有意义4.(2016·营口模拟)下列各式中,不论字母取何值时分式都有意义的是()A.B.C.D.5.如果把分式中的和都扩大10倍,那么分式
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