猴子与骆驼 在动物们的集会上猴子登台跳舞深受欢迎赢得大家的称赞个个为之喝彩骆驼却十分嫉妒猴子他也想获得大家的喝彩于是他站了起来自我得意地显示自己的舞技结果他那怪模怪样的舞姿洋相百出使动物们大为扫兴他们用棍棒打他把他赶跑了 这故事适用于那些不顾自身条件盲目模仿他人的人 猴子与小猴 一个猴子生了双胞胎她只宠爱其中的一个细心抚养特别爱护而对另一个却十分嫌弃毫不经心可不知是什么神的力量那个为母亲宠
Click to edit Master text stylesClick to edit Master title style扁鹊治病0950920058 周佳琪 小教二班1 教材简析 《扁鹊治病》是九年义务教育六年制小学语文人教版四年级第八单元课文该文取材于战国时名医扁鹊的传说故事主要写扁鹊多次拜见蔡桓公并劝戒他及时医治自己的疾病但蔡桓公坚信自己无病不肯从医导致最后病入膏肓无药可救故事以蔡桓公
《扁鹊治病》说课稿根据《语言课程标准》正确地把握语言教育的特点重视语文课程的熏陶感染充分利用的实践性在教学中有意识地全方位地为学生提供学习和言语实践的机会让学生在实践中获得能力二 说教材1 教材简析 《扁鹊治病》是九年义务教育六年制小学语文人教版四年级第八组中的一篇课文该文取材于战国时名医扁鹊的传说故事主要写扁鹊多次拜见蔡桓公并劝戒他及时医治自己的疾病但蔡桓公坚信自己无病不
《扁鹊治病》教学设计?琼海市第一小学? 陈燕妹教材分析:《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事写扁鹊拜见蔡桓公几次指出蔡桓公病在何处劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬到最后的不高兴致使延误了病情病入膏肓无药可医故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局警示人们要防微杜渐善于听取别人正确的意见否则后果不堪设想教学目标:1认识4个生字会写9个生字正确读写理睬肠胃汤药等词语
扁鹊治病(根据同名课文改编) -----:王鹏涛开幕(大臣站立两边端盘子的打扇子的站立好自己的位置)皇上的随从喊道:皇上驾到(背景音乐响起随从搀扶皇上上台)众大臣:吾皇万岁万岁万万岁皇上(坐好):众卿平身大臣:谢万岁随从:有本上奏无本退朝一大臣:启禀皇上名医扁鹊求见皇上:扁鹊快快宣来随从:宣扁鹊进殿(扁鹊上台):草民扁鹊参见皇上皇上:平身扁鹊:谢皇上皇上草民听御医说您的皮肤上有点小病皇上
《扁鹊治病》教学设计及反思温州育英国际试验学校? 官正华[教材分析]《扁鹊治病》是人教版小学语文试验教材四年级下册第八组的第一篇课文《寓言两则》的第二个寓言故事取材于战国时名医扁鹊的传说故事写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病致使延误病情小病酿成大祸无药可医警示人们姚防微杜渐善于听取别人的正确意见否则后果将不堪设想[学情分析]瓯海区实验小学四年级使用的时浙教版的语文教
扁鹊治病教学目标: 1读准蔡睬烫剂四个字的读音会正确读写扁鹊理睬肠胃理解敷烫无能为力等词语2正确流利地朗读课文能用自己的话大致说出课文的主要内容3通过细读扁鹊的话完成表格引导学生抓标志性信息学会复述课文4联系蔡桓公态度变化的句子揣摩蔡桓公的想法理解在小毛病初起时就该及时听取他人意见防止它逐渐发展下去和听取他人正确意见的寓意课前准备:1词卡:骨髓敷烫几剂汤药秦(注意下面是个禾)国2学生带
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《扁鹊治病》(开发型) 教 师陈建素学 科语文执教班级四(5)教学时间2011年 5月14日(第 15周星期 五)教学地点四(5)班教学内容全文教学课时第 1 课时教学课型精读课文是否集体备课否教材分析《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事写扁鹊拜见蔡桓公几次指出蔡桓公病在何处劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬到最后的不高兴致使延误了病情病入膏肓无
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 扁鹊解释道:皮肤病用热水敷烫就能够治好发展到皮肉之间用扎针的方法可以治好即使发展到肠胃里服几剂汤药也还能治好一旦深入骨髓只能等死医生再也无能为力了现在大王的病已经深入骨髓所以我不再请求给他医治 扁鹊解释道:皮肤病用热水敷烫就能够治好发展到皮肉之间用扎针的方法可以治好即使发展到肠胃里服几剂汤药也还能
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