分数的初步认识教学内容:人教版小学数学三上第92页至93页及相关练习教学目标:1能结合具体情境初步理解分数的意义认识几分之一知道分数的各部分名称会读写几分之一 2通过引导学生观察动手操作和交流丰富学生的数学活动经验 3在学习活动中学生体会分数产生于生活实际需要感受数学与生活的紧密联系进一步激发学习兴趣教学重难点:重点以平均分为核心初步认识几分之一
《分数的初步认识》教学设计方案何彬课题名称《分数的初步认识》科 目数学年级三年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析三年级学生对分数没有任何基础思维正处于由形象思维过渡的时期能进行一定的抽象思维但仍以形象思维为主模仿性强想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡教学目标一情感态度与价值观1.经历认识分数的过程体验创造的快乐2.体会分时在生活中的价值进一步产生对数学的好奇心和兴趣 二过程与
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分数的初步认识教学设计 大柳金叶希望小学 胡兴安教学内容:人教版小学数学P91P92例1例2教学目标:初步认识分数理解几分之一的含义正确读写几分之一知道分数的书写顺序初步认识分数各部分表示的含义通过经历几分之一的过程培养学生观察能力发展学生思维重点难点:理解几分之一的意义教学准备:正方形纸片长方形纸片多媒体平台课件教学过程:情景引入揭示
分数的初步认识教学内容: 义务教育课程标准实验教材人教版第五册第91-93页教学目标: 1初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一能比较分子是1的分数的大小 2经历观察操作比较推理和交流等过程培养学生观察能力迁移类推能力和用数学交流的能力 3小组合作学习活动培养学生主动探究的精神与人合作意识体会分数在生活中的价值激发学生兴趣 教学重点: 经历分数的形成过程初步
《分数的初步认识》教学设计课 题分数的初步认识授课教师横江小学:曾结欢教学内容人教实验版小学数学课本第五册P92-93的内容教材分析分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上读写方法上以及计算方法上分数和整数都有很大差异学生初次学习分数会感到困难因此本课时主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境并通过动手操作帮助学生理解一
《分数的初步认识》教学设计【教学内容】教科书89-92页分数的初步认识【教学目标】1.能结合具体情境初步理解分数的意义能正确地认读写简单的分数2.知道分数各部分的名称体验数学与现实生活的密切联系3.在初步认识分数的同时培养对数学的兴趣【教学重难点】理解分数的意义【教具准备】电脑课件【学具准备】圆形长方形正方形学具纸片若干(每生至少两张纸片)彩笔【教学过程】一 情境引入揭示平均分课件出示情境图
分数的初步认识教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第91-93页内容教学目标:1使学生初步认识几分之一建立分数的初步概念会读写几分之一知道分数各部分的名称能比较分子是1的分数的大小2通过演示操作观察比较培养学生抽象概括能力3在动手操作观察比较中培养学生勇于探究和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验教学重点:建立几分之一的表象教学难点:理解只有平均分才能
????????? 分数的初步认识教学设计宿城区屠园实验学校 陈太琼教学内容:分数的初步认识教材分析:分数的初步认识是新课程人民教育出版社出版的三年级数学第五册第7单元的内容这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上来初步认识分数的含义是从整数到分数概念的一次扩展在意义上分数与整数有很大的差异所以本课是初步的认识分数教学目标:1通过操作实践活动初步认识几分之一经历几分之一的形成过程理解
《分数的初步认识》教学设计密云六小 刘小红教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材 数学 第6册教学年级:三年级上课时间:年月日一教学内容分析1.分数的初步认识这一单元主要内容及课时分配单元主要内容: ——认识分数(认识几分之一和几分之几正确读写简单的分数)——分数的大小比较——分数的加减法(同分母分数的加减法)课时:共9课时其中认识分数3课时2.教材编写意图教材这部分内容是在学生掌
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