#
崛起中的桂花小学本报记者 张莉 实习记者 张红蓉 在高家镇有这么一所民办小学——桂花小学始创于1999年它的前身只是一所幼儿园且只有62人经过全校职工15年的努力目前开设小学1-6年级20个班幼儿园4个班学生1256人 科教兴国任重而道远希望在于未来桂花小学正朝着素质教育的新理念构建全体师生有信心有决心有能力把桂花小学办成丰都一流的民办小学 5月21日记者走进了
我见中国之崛起历史就像是大国兴衰更替的链条一环扣一环有始无终兴亡无常中国曾经非常自豪地成为链接历史的重要一环走过沧桑岁月今日的中国再度成为历史不可小觑的一环然而中国的发展能高速稳定的继续下去吗中国崛起后会像日本德国一样向外扩张争取利益吗这都是我们也是全世界人民想要知道的问题在这里我想谈谈我对这两个问题的一些思考首先让我们来看看中国崛起的表现第一经济发展方面:1中国GDP:25年来中国 H
秦晖:中国模式特点是非民主平台中国的左右派首先都是在为皇上考虑而不是为老百姓考虑——问题在于他们生存的平台不一样 ——《中国的崛起和中国模式的崛起》系列文章之一 现在议论中国模式变得很热闹有人说已经有了这么个模式有人说还没有在说有的人中有的说这是个好模式有的说它是个坏模式而在说好的人中有人说它可以推广有人说它只适合我们的特殊条件不宜到处鼓吹而所有这些争论的前提就是所谓中国模式究竟是什么
为中华之崛起而读书教材分析: 《为中华之崛起而读书》是人教版课标实验教材四年级上册的一篇精读课文文章写的是周恩来少年时代的一件事他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义从而立志要为振兴中华而读书表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向本文结构严谨层次清晰是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联
一揭题导入介绍时代背景师:同学们我们每天都早早的起床不管严冬还是酷暑刮风还是下雨都要来到学校读书你有想过是为什么吗请大家踊跃的发言你读书到底是为了什么 学生自由发言师:对于这个问题很多人的回答都各不相同一千个人也许就有一千种答案但也正是由于答案的不同他们选择的人生道路也各不相同师:今天我们就要接触一个特殊的人他对于读书到底是为了什么给了一个与众不同的答案这个答案也促使他以后成了一个伟大的人这
《为中华之崛起而读书》教学实录?点击大屏幕出示课题:为中华之崛起而读书师:这一节课我们继续学习课文读——生:为中华之崛起而读书师:清晰而坚定地读一遍课题——生:为中华之崛起而读书师:铿锵有力地读一篇课题——生:为中华之崛起而读书师:在课文当中有一个词语和中华崛起的意思正好相反请同学们现在就到课文中去找一找你找的是什么连续指名3位学生教师板书:中华不振师:请同学们仔细读课文一边读一边体会你是从
《为中华之崛起而读书》教学设计一教学目标1认识9个生字会写16个字学习5个短语并能恰当运用学习概括课文的主要内容2抓住关键词句理解课文内容展开想象抓住人物的动作神态等进行语文实践3正确流利地朗读全文有感情地朗读表现中华不振的段落体会人物的思想感情树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想二教学过程: 1谈话导入板书课题 有一位伟人在他12岁的时候曾经思考了这样的问题──为中华之崛起
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报