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1. 判断①由3条直线围成的图形是三角形( )②每个三角形的高都是一条射线( )2. 画出下面三角形指定底边上的高底底底 ① ② ③3. 过三角形的一个顶点画对边的垂线( )与( )之间的线段是三角形的高答案:1. ①× ②×2. 略3. 顶点
学校教学设计 总第24课时 第三章 三角形1认识三角形(第2课时)设计人: 审核人:教学目标: (1)知识与技能:让学生认识等腰三角形会按边对三角形分类并掌握三边关系并能运用三边关系解决生活中的实际问题. 结合具体实例进一步掌握三角形
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《认识三角形(一)》教学设计 青铜峡市第七中学 席学云教学内容:北师大版七年级数学下册第四章第1节认识三角形第1课时(P81——P84) 教学设计思路本节课通过以学生为主体教师为主导的思想设计的引导学生通过动手操作交流讨论获取知识培养能力.教学目标知识与技能:1.让学生掌握三角形的概念及三角形的三元
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…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………4.1认识三角形 一单选题1.下列说法正确的是(?? ) A.?在一个三角形中至少有一个直角?????????????
课题第七章第1节认识三角形教 学 目 标知识与技能学会实验探究方法掌握判断三条线段能否组成三角形和三角形高线的画法?过程与方法经历画图 实验猜想验证交流等活动过程使学生学会实验探究问题的方法同时渗透分类讨论等思想情感态度价值观通过自主探究和合作交流增强团队意识乐于探究的良好品质体验成功的喜悦第七章第1节《认识三角形》教学设计 北京市
《认识三角形》教学设计 张兴国 单位 甘肃省临泽县鸭暖中学 甘肃 临泽 734208电子信箱: HYPERLINK mailto: 简介张兴国(1971-)男甘肃临泽人中学一级教师一 教材分析1教材的地位和作用本节课是在小学初步认识三角形的基础上又具体介绍了三角形的有关概念和三角形三边的关系它既是上学期所学线段和角的延续又是后继学习全等三角形和四边
认识三角形教学设计无锡市查桥实验小学 赵莉【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第2223页第24页想想做做第13题【教材简析】这节课的教学内容是空间与图形的重要内容之一通过学习可以加深和拓展学生对三角形的认识同时也可以让学生积累一些认识图形的经验与方法例题1首先提供现实背景让学生从中找三角形并说说生活中看到过的三角形从整体上初步感知三角形接着让学生动手做出一个三角形从而体会三角形是由三
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