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  理解·沟通林落玉“老师，这是佳佳送你的礼物。”课间，我正忙于批阅桌上的一摞作业本时，班级上一个比较开朗的男孩子拿着一把天堂伞递了过来。我带着疑惑的目光朝向佳佳的位置：她像往常一样露着洁白整齐的牙齿笑着，只是略带羞涩，目光腼腆的在我这个方向扫了扫。今天是教师节，好多小家伙大清早的就迫不及待的亲自向我递上卡片、鲜花、礼物等。这个班级是我中途三年级带到四年级的，男女个性差异明显：男孩子大都是开朗

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  还孩子们一个快乐的童年 由一只小松鼠想到的笕桥小学王加红当老师已有很多年，带无数学生参加过无数次春游、秋游。前年，我班孩子一年级，那次春游过程中发生了一个有趣的小插曲，让我回忆起了自己的快乐童年，也引发了我持续多年的思考。一、快乐的春游，可爱的松鼠草长莺飞的春天是一年中最美的季节，是踏青春游的好时候，让孩子们与大自然亲密接触，欣赏春景，拓展视野。在一个春光明媚的好日子，终于迎来了孩子们盼望已久

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  学会表扬 潘燕红从六年级下来，刚接这个一年级班时，我信心满满，想想可以从头开始，心中还是充满期待，可是如今的一年级孩子好像比以往几届更调皮了，我的要求到他们这里就大打折扣，不该做的他们偏要做，情绪急躁，好动，持续力很短，喜欢聚在一起打闹。一个班19个男孩子，有12个特别喜欢推搡，吵闹，打架，被批评却又很会互相推脱责任，我调侃自己就像是调解委员会会长，每天总有做不完的调解工作。一次学生之间的打架

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  情境创设促体验儿童的智慧源于他们对生活的体验、认识和感悟，地方课程教学只有通过学生对于来自实际生活的教育活动的体验、省悟、内化，才能达到目的，实现效果。但是，目前的地方课程教学中，教学活动常常出现走过场的情况，教学活动蜻蜓点水，学生缺乏深入体验。【案例回放】《让我们同行》教师请上两位同学进行“一路同行”的游戏活动。要求游戏者“闭”上眼睛，提着小水桶，走到目的地，将水倒入前面的大水桶中。其他的同

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  谁又动了讲台上的东西笕桥小学张潇君一年级的孩子对身边的事物充满好奇，喜欢新奇的东西。因此，教室里、讲台上出现的一些可爱的小东西经常会不翼而飞。而我们班有好几位孩子，他们的口袋里常常会出现班级里活动器材里的小东西，比如小弹珠、小甩子、小棋子等。而“小A”的情况尤为突出，几乎天天可以在口袋里发现小东西。他出生在单亲家庭，爸爸从来不闻不问，妈妈一岁离开他，他再也没有看到过妈妈。平时只有奶奶给予管教，

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  突发事件的思考张正良在数学教学中不免会发生一些尴尬的场景，有时候真让人苦笑不得，碰到这样的教学环节时能善于掌握学生的心理，把握学生的性格，很多时候这样的事情在教学中能很轻松的带过，作为一名年轻的数学老师，又是一个男老师，在教学中我也碰到过一些尴尬的让人苦笑不得的事情，在这里我就从个人观点出来谈谈我碰到的事情。在我上的班上有一个男生平时上课时很喜欢插嘴，随便讲话。记得有一次我在教一堂新课

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  教育叙事故事前进小学：张荣贵俄国教育家乌申斯基曾说过：如果教育学希望从一切方面去教育学生那么就必须首先也从一切方面了解学生的确作为教师要想所有的学生对你多一份亲近敬爱与信任使每位学生都能得到你平等的这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵用他们心灵深处的能源照亮他们的精神世界那天是一节自习课我走进教室所有的孩子都在埋头写作业只有李军在那里发呆看我走过来才磨磨蹭蹭地打开铅笔盒慢腾腾地

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  小学英语教师管理叙事研究学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分是在学校中、上度过的。和学校生活给他们以未来社会生活和生命活动的认识基础，并由此影响他们对未来生活的期望和行动，学生获得知识的主要途径就是。由此可见，不论对于教师，还是对于学生，都是非常重要的。没有有效的管理，就不会有成功的教学。所谓“教学有法，教无定法”，教师的管理也是如此。一、小学英语课

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