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  小学英语教师管理叙事研究学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分是在学校中、上度过的。和学校生活给他们以未来社会生活和生命活动的认识基础，并由此影响他们对未来生活的期望和行动，学生获得知识的主要途径就是。由此可见，不论对于教师，还是对于学生，都是非常重要的。没有有效的管理，就不会有成功的教学。所谓“教学有法，教无定法”，教师的管理也是如此。一、小学英语课

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  做一只勤勉快乐的小蜜蜂记那些我做班主任的日子陈敏回头看看即将过去的一个学年，我深知自己是投入了多少的心，多少的情，多少的力。这是我带完一届毕业班接的第二拨孩子，中途接班，身兼两个班的数学老师和一个班的班主任工作。我是班主任岗位上的新手，只在6年前，因为班主任生病所以临时取代了那么一小会。对班级管理没有任何的经验，当接到这个重担时，我内心诚惶诚恐。我犹豫过，我踌躇过，我沮丧过，我崩溃过，但是我还

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  5 从语法习得过程看小学英语语法教学小学生可否像获得母语语法能力一样自然获得英语语法能力，以及小学教师应该如何有效地教授语法知识，从而达到新课程标准中对小学生语法知识的要求一直是语言学家和研究者们和争论的主要问题之一。本文试图从Batstone(1995)提出的语法习得过程出发，以笔者观察到的一节少儿剑桥英语课为例，阐述小学生语法习得的特点，探讨小学英语语法教学的有效途径，以期为一线教师如何

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  意外变精彩 董丽娟在我们的中总是会存在意外，这些意外也许会让我们手忙脚乱，但正是这种“意外”使我们的充满了生命的活力，促成了学生和我们教师智慧火光的闪射。中的小意外：意外一：翩然而入的蝴蝶一个春暖花开的季节，我和学生们在教室里学习、探讨着老舍先生有名的作品《养花》。那时窗外的香樟树以长得枝繁叶茂，充满了生机。微风中，绿叶轻轻摇曳，发出阵阵轻微的沙沙声。婆娑的绿叶，仿佛也想参与我们的

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  逃跑女娃回归记爱躲在厕所里的女孩儿这天上午第一节是数学课，结束了早自修，身为语文老师的我回到了办公室。凳子还没坐热，推门而进一个学生，有点着急地对我说：“吴老师，钱老师说朱麒蓉不见了！”“又不见了？”我在心里嘀咕，起身对学生说：“知道了，吴老师去找她，你去上课吧！”该去哪儿找？头一回不见了，她是被同学看见待在厕所里。我去厕所找她的时候，她靠着带窗户的那堵墙，好神伤的样子。问她任何问题，她都拒绝

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  9 在分享中合作 在实践中共进------一堂基于“分享智慧”的作文课的磨课历程【背景】这些年，习作教学一直困扰着我校的语文老师。究根溯源有三，一是教师的教学设计受教师个性影响较大，比较随心所欲，习作教学设计缺乏统一的标准观照，学生呈现的习作，也较明显表现教师的个人影响，习作水平参差不齐。造成我校某些班级有近三分之一的孩子习作水平偏低，语言平淡，缺少童趣。二是教材中习作内容的阐述过于简约，都是三言

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  特殊的作业单钱佳丽有的孩子是一粒被遗忘在角落的种子，亟需更多雨露的滋润和阳光的温暖，如此才会萌发嫩绿的芽儿，开出艳丽的花朵，结出甜美的果实。一、又见告状从教一年，特别是代理班主任这几个月来，我最害怕的是每天办公室的门被推开，见到班里的孩子来向我告状。这不，门再次被敲开，走进一男一女，两位学生。“钱老师，小皓打我，还用脚踢我！”前来告状的女孩儿一脸难过地看着我，并向我指着自己的白裤子。的确，鲜明

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  谁又动了讲台上的东西笕桥小学张潇君一年级的孩子对身边的事物充满好奇，喜欢新奇的东西。因此，教室里、讲台上出现的一些可爱的小东西经常会不翼而飞。而我们班有好几位孩子，他们的口袋里常常会出现班级里活动器材里的小东西，比如小弹珠、小甩子、小棋子等。而“小A”的情况尤为突出，几乎天天可以在口袋里发现小东西。他出生在单亲家庭，爸爸从来不闻不问，妈妈一岁离开他，他再也没有看到过妈妈。平时只有奶奶给予管教，

• 张正良教育叙事.doc

  突发事件的思考张正良在数学教学中不免会发生一些尴尬的场景，有时候真让人苦笑不得，碰到这样的教学环节时能善于掌握学生的心理，把握学生的性格，很多时候这样的事情在教学中能很轻松的带过，作为一名年轻的数学老师，又是一个男老师，在教学中我也碰到过一些尴尬的让人苦笑不得的事情，在这里我就从个人观点出来谈谈我碰到的事情。在我上的班上有一个男生平时上课时很喜欢插嘴，随便讲话。记得有一次我在教一堂新课