《基于网络的教师专业发展评价系统研究》中期研究报告(2007年9月——2008年10月)上海市·浦东区一课题概况基于网络的教师专业发展评价体系研究是全国教师教育学会 十一五规划2006年度国家一般课题信息技术环境下创建区域性教师学习共同体理论与实践研究的子课题之一由顾志跃研究员主持浦东新区申报了此课题并申报了2007年度教育信息化项目项目的主持人为上海市进才中学校长王从连学术秘书为上海市浦东教育发
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一 网络社区发展部分 用户规模持续稳增社区已成主流应用 以BBS新闻组为基础应用的论坛类网络社区在中国历经10余年的发展拥有了比较庞大的用户群体网络社区的开放性互动性和共享性深得广大网民的喜爱逐渐成为网民表达思想展示自我获取信息与其他网民互动互通以及建立社交圈子的主要平台已经成为最重要的网络应用之一在报告中首次提出社区电子商务(ESN)概念结合艾瑞咨询多年电子商务研究成果并结合
《基于网络的师生发展与评价的有效性研究》项目中期工作总结张伟春《网络教育资源的整合研究:基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》《基于网络的师生发展与评价的有效性研究》项目一项目概况二主要进展 三存在问题四努力方向五2005年项目管理 一项目概况①地区区数量合计地区区数量广州市天河区1428中山市2海珠区7湛江市2芳村区4潮州市2白云区1清远市英德市1黄埔区1汕头市1越秀区1韶关市南雄市1佛山市
秘娜领秘娜知嘛)总183期中国电化教育基于网络的多媒体教学软件评价系统的研究与设计口杨秀波师书恩内容提要:基于网络的多嫌体教学软件评价系统以多媒体教学软件评价指标体系为依托利用计算机技术统计量化评价结果借助互联网组织实施评价活动突破传统评价方法的局限对多媒体教学软件的发展具有重要促进作用关键词:多媒体教学软件评价系统综合评判法问卷法一月0青信息技术应用于教学使教学资源突破了传统教学媒体的束缚向多样
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成长的五维度分析国家或地区从业数(单位:人)300030000(中型)3000以下(小型)理论篇规范期 判定 指标资源边界指标综合权数的设计原则 1综合分析原则 2稳健稳妥原则 3长期发展原则 4客观公正原则 5定性分析与定量分析分离原则 6静态分析与动态分析相结合的原则
教师专业化发展研究 付家小学 习继伟【摘 要】 随着教师专业地位的被认可 教师专业化发展研究也备受 然而在目前 我国教师专业化存在培训内容培训方式不合理过分强调教师作为研究者反而忽视教师的基本知识与技能的现象本文认为应该通过改变培训模式 立足教育实践设立教师专业化发展的阶段性目标的方式 促成教师的专业化发展需求和反思能力的形成 [关键
2008年第8期(总第66期)
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