相关文档

• 20、香菱学诗(1).doc

  --5-- 学科语文课题20、香菱学诗课型新授教学目标知识能力1．积累生字生词，丰富语言积累。2．了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。过程方法1、学习小说塑造人物形象的手法。2、分析香菱这一人物形象。情感态度学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。教学重点赏析小说塑造人物的手法。教学难点揣摩香菱这一形象，理解倾注的思想感情。教学媒体多

• 20.香菱学诗.doc

  20.《香菱学诗》导学案 设计：枣阳市第六中学 九年级备课组【学习目标】1.通过学习本文加深对《红楼梦》艺术成就的了解不断提高学生的文学修养2．细品黛玉指点香菱学诗门径香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过从中得到阅读和写作的启发3．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处分析香菱这一人物形象把握人物的悲剧气韵学习小说塑造人物的高超手法【学习重点】?1.探究香菱学诗成功的原因??????

• 20香菱学诗.doc

  香菱学诗教学目标：1．细品黛玉指点香菱学诗门径香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过从中得到阅读和写作的启发2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处3．分析香菱这一人物形象把握人物的悲剧气韵4．走进《红楼梦》推介小说经典片段借助网络浏览红楼梦相关教学重点：1．品味诗学传薪把握写作津梁 2．把握神态细节描写教学方法：1．反复品读课文至少精读三到四遍以写作角度为突破口把握全篇2．借助网络自主

• 20香菱学诗.doc

  #

• 20、香菱学诗.doc

  --5-- 学科语文课题20、香菱学诗课型新授教学目标知识能力1．积累生字生词，丰富语言积累。2．了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。过程方法1、学习小说塑造人物形象的手法。2、分析香菱这一人物形象。情感态度学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。教学重点赏析小说塑造人物的手法。教学难点揣摩香菱这一形象，理解倾注的思想感情。教学媒体多

• 20.香菱学诗.ppt

  中国封建社会的百科全书曹雪芹生于曹氏家族衰落的前夕在他少年时代继承康熙皇位的雍正皇帝就把曹家的第四任织造曹兆从江宁革职抄家遣回北京到了乾隆时期曹家可能又遭天灾人祸彻底结束了曹雪芹无忧无虑的贵公子生?活而曹雪芹的这段不同寻常的经历对他创作《红楼梦》产生了重要的影响于是他把荣宁贵族生活的描写熔铸在《红楼梦》深刻的艺术形象创造里 贾 赦可叹停机德堪怜咏絮才玉带林中挂金簪雪里埋 欲洁何曾洁云空未必空

• 20-香菱学诗.ppt

  曹雪芹与《红楼梦》　　曹雪芹大约生于康熙末年或雍正初年卒于1763或1764年他生于富贵长于衰落生前贫病交加爱子夭折泪尽而死《红楼梦》共120回前80回曹雪芹著后40回高鹗续写《红楼梦》简介《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品它以贾史王薛四大家族为背景以贾宝玉林黛玉的爱情悲剧为主要线索描写了贾家荣宁二府由盛而衰的过程在充分揭露地主阶级贵族腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时也歌颂了

• 第20课_香菱学诗.ppt

  第20课香菱学诗学习目标1．分析人物形象明确小说塑造人物的方法2．探究香菱学诗成功的原因学习香菱虚心好学刻苦勤勉的求学精神????3．理解在文中倾注的思想感情提高文学鉴赏能力 曹雪芹(1715—1763)清代小说家名霑字梦阮雪芹是其号又号芹圃芹溪《红楼梦》是他披阅十载增删五次字字看来皆是血十年辛苦不寻常的产物可惜在他生前全书没有完稿今传《红楼梦》120回本前80回出于他的手笔后40回则为

• 20.香菱学诗-课件.ppt

  《红楼梦》第五回中贾宝玉梦游太虚幻境翻看副册时只见画着一株桂花下面有一池沼其中水涸泥干莲枯藕败后面书云： 根并荷花一茎香平生遭际实堪伤 自从两地生孤木致使香魂返故乡大家知道这首判词说的是谁吗? 解释词语地灵人杰：山川灵秀人物杰出起承转合：起开头承承接上文加以申述转转折合结束语泛指文章的做法也比 喻固定呆板的形式穿凿：非常牵强的解释把没有这种意思的说成有这种意思挖心搜胆

• 20　香菱学诗教案三.doc

  #