《比的应用—按比分配》教学设计授课教师:毕 苗 课题:比的应用——按比分配教学内容:六年级数学上册第49页例2和做一做及练习十二第1-4题教学目标:1知识目标:理解按比例分配的意义掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法能正确解答按比例分配应用题2能力目标:培养学生自主探究知识解决实际问题的能力提高学生学数学用数学的意识3情感目标: 让学生感悟数学与日常生活的联系激发学生学习数学的
按比例分配 教学设计教学目标:知识与技能了解和掌握分配问题的一般思考步骤理解按比分配应用题的特征和解题思路并能利用按比分配解决实际问题过程与方法通过探究学习掌握分配问题情感态度价值观渗透转化的对应等数学思想重 点:理解并掌握按比分配的解题方法难 点:把比转化成相应的分数形式教学准备:教学课件教学总体设想基于我对教材的理解和学生学习起点根据数学新课标的理念在这节课中我试图从以下几方面重点
按比例分配问题 教学设计教学内容:冀教版《数学》六年级上册第2122页教学目标:1.结合具体事例经历运用比例的知识列方程解决按比例分配问题的过程2.能根据比例的知识列方程并解答已知比例和部分量求另一部分量的按比列分配问题3.能灵活运用所学知识解决问题并解释方法和结果的合理性教学方案:教学环节教学预设一问题情景1.让学生谈一谈上节课学习的按比例分配问题的特点和解题方法师:上节课我们研究了按比
教学内容:教学目标:1使学生理解按比例分配的意义2掌握按比例分配应用题的特征及解题方法3培养学生应用所学知识解决实际问题的能力教学重点:掌握按比例分配应用题的特征及解题方法教学难点:如何把几比几转化成求总量的几分之几教学过程:一课前检测 温故知新1填空已知六年级1班男生人数和女生人数的比是:3:2(1)男生人数是女生人数的( )(2)女生人数是男生人数的( )女生人数和男生人数的比是(
教学内容:教学目标:1使学生理解按比例分配的意义2掌握按比例分配应用题的特征及解题方法3培养学生应用所学知识解决实际问题的能力教学重点:掌握按比例分配应用题的特征及解题方法教学难点:按比例分配应用题的实际应用教学过程:一复习引入1填空已知六年级1班男生人数和女生人数的比是:3:2(1)男生人数是女生人数的( )(2)女生人数是男生人数的( )女生人数和男生人数的比是( )(3)男生人
按比例分配教学设计一教学内容按比例分配是青岛版小学数学六年级上册 第三单元 第二个信息窗 教材第43—44页的内容二教材分析本节教材内容包括按比例分配的意义和计算方法它是在学生学习了比的意义比的基本性质的基础上进行学习的这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用掌握按比例分配对学生今后学习和解决实际问题具有重要的意义三教学目标1理解按比例分配的意义2掌握按比例分配的计算方法并能较熟练的运用按
按比例分配应用题 教学目标:1理解按比例分配的意义掌握按比例分配应用题的特征能运用按比例分配的知识解决实际问题 2培养学生分析比较概括和运用知识解决实际问题的能力 3渗透转化的数学思想和方法培养学生的探索精神和创新意识体现数学知识生活化 教学重点:认识比例分配应用题的结构和特点掌握解题方法能熟练解答有关题目教学难
按比例分配教学设计教学内容:按比例分配教学目标:1使学生理解按比例分配的意义2掌握按比例分配应用题的特征及解题方法3培养学生应用所学知识解决实际问题的能力教学重点:掌握按比例分配应用题的特征及解题方法教学难点:按比例分配应用题的实际应用教学过程:复习引入1填空已知六年级1班男生人数和女生人数的比是:3:2(1)男生人数是女生人数的()(2)女生人数是男生人数的()女生人数和男生人数的比是()
课题:按比例分配应用题主讲教师:庆城县驿马镇驿马小学 王 倩教材简析: 按比例分配是人教课标版六年制小学数学上册48页例2的教学内容按比例分配是在学生掌握了求一个数的几分之几的应用题的基础上学习的是平均分配问题的延伸其特点是已知分配总量和分配比例求各数量是多少通过把几比几转化为求总量的几分之几从而沟通与分数乘法应用题的联系?本课是其中例2的教学教学目标:1认知目标:理解按比例分配
教学目标 1.使学生受到初步的辩证唯物主义观点的教育 2.使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法掌握比例分配问题的特征能熟练地计算 教学重点和难点 把比转化成分数 教学过程设计 (一)复习准备 2.甲数与乙数的比是4∶5 ①甲数是乙数的几分之几 ②乙数是甲数的几分之几 ③甲数是甲乙总数的几分之几 ④乙数是甲乙总数的几分之几 3.出示投影图: 师:看到此图你能想到
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